中介语石化现象成因分析的研究综述.docVIP

中介语石化现象成因分析的研究综述 　　摘 要： 通过文献阅读与分析，对国内外中介语石化现象成因分析研究进行梳理与归纳，得出国内研究对国外研究既有学习借鉴与融会贯通，更有创新与发展。希望通过对中介语石化现象成因分析进行综述，促进国内中介语石化现象的研究，促进我国外语教学改革的纵深发展。 　　关键词： 中介语石化现象 成因分析 解释模型 解释假说 　　一、引言 　　石化现象自其概念于1972年由Selinker提出以来，因其复杂性及涵盖面之广，深受广大二语习得研究者的青睐，是二语习得研究的重要课题，研究目的在于揭示第二语言发展的内在规律，强化学习效果（杨连瑞，纪璐，李绍鹏，2015），是当今第二语言习得中介语研究的难点，是第二语言构建不容回避的中心问题（杨连瑞，张德禄，2007）。笔者于2009年开始学习接触中介语石化现象，研读了许多相关文献，对国内中介语石化现象研究现状进行了分析与总结归纳（胡会丽，李丽霞，2010）。 　　近年来，关于中介语石化现象研究的热度只增不减，越来越多的专家学者投身于其研究之中。20世纪70年代以来，国内外语言学家和第二语言习得研究者从不同角度出发，对中介语及其石化现象进行了大量研究，这些研究大都集中在对中介语石化的成因及解决方法的研究上（杨连瑞，刘汝山，2006）。随着其研究深度与维度的不断扩展，新理论、新视角层出不穷，尤其是对于中介语石化现象成因研究更是有了新的发展。鉴于此，笔者认为对国内中介语石化现象成因分析研究进行综述，十分有必要。 　　二、国外研究 　　刘建辉总结归纳出国外对石化成因的研究大致经历了两个阶段（刘建辉，2007）。第一个阶段为20世纪70年代到90年代，研究工作主要集中在建立各种理论模式解释中介语石化；第二阶段始于20世纪90年代中期，主要是个案、纵向等实证性研究，在证明石化存在的同时，观察和调查了石化形成的原因（文秋芳，2010）。 　　Lenneberg和Lamendella为代表提出“生物解释论”，认为人体神经系统的发展和大脑功能的侧化有很大关系。如果在关键期或敏感期之前没有发展相应的二语次系统，那么语言学习就很难有新的进步，所得的结果就是不完善的语言系统，即部分石化，“生物论”常用于解释语音石化。Scovel认为发音中的本土口音主要是由于大脑双侧分工已经完成，因此很难改变。Brown则认为更主要的原因是口腔肌肉失去弹性。Lamendella从神经系统中的边缘结构失去发展动力进行解释，认为已经成熟的“低层次话语系统”无法再建立新的发音“次系统”。所有这些解释都是在力图说明成人外语学习中较普遍的语音石化现象。 　　Vigil和Oller提出交互作用说理论，主要探讨学习者在学习和交流过程中得到的反馈如何影响或作用于学习者，认为语音的石化不仅包括错误的语言形式，而且包括正确的语言形式，对石化过程起决定作用的是语用问题而不是句法方面的问题（陈慧媛，1999）。 　　Schumann提出文化适应模式，强调二语学习者对目的语文化的接受程度，即社会观念与心理观念的适应程度，决定语言学习是否成功及能达到的水平。二语学习的水平由学习者和目的语文化之间的社会心理距离决定：距离越大，在语言处理过程中记忆和输入的操作过程就会受到越多的限制，处于这种情况下的学习者只能依靠母语和自己的中介语处理语言。由于长期以不完善的中介语为基础来处理语言，导致了中介语的石化；Stauble也认为二语学习者受到学习者周围语言和文化环境的影响，文化影响体现在对目的语文化不同程度的社会和心理距离：社会心理距离越大，学习成功的可能性就越小。 　　这些主要解释模型之外，还有语言学家从“可学性”角度解释（Yip，1990），也有语言学家从参数角度解释（Thep-Ackropong，1990），还有的研究者（例如Lyster，1987）认为石化形成与缺乏反馈和教师的正确指导有关。 　　社会文化理论的创始人Vygotsky认为石化是自动化了或机制化了的心理过程，并提出可以使用“动态分析”，即通过实验来回溯源头或过程的研究方法。Washburn以Vygotsky的理论为基础设计了针对石化的实验。她用Vygotsky“临近发展区”的概念分析学习者的语言使用是石化了还是处于可发展的状态，采用的方法是把学习者放入对话或者语言交流的环境中考察学习者的语言使用情况，已经石化了的语言在任何情况下都不会改变。通过观察学习者在与语言程度不同的人进行交流时的表现，可以确定其语言形式是否还处在发展中。不会改变的部分就是已经石化的部分，可以改变的部分就是“发展临近区”中仍处于活动状态的部分。 　　MacWhinney对过去十年涌现的至少十种解释到达年龄和石化成因的假说（大脑侧化假说、神经委任假说、参数设置假说、新陈代谢假说、再