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中学语文教学如何培养形象的思维能力 　　摘要:教育中的创新是推进语文教育改革和教育质量提升的关键,创新教育作为一种全新的教育理念和教育方法,必将给语文教育界带来全新的气象和崭新的面貌。创新教育的主要任务就是要培养学生的形象思维和想象等创造性思维能力。 　　关键词:语文教学;形象思维;能力 　　 　　美国著名脑心理学家、诺贝尔奖获得者斯佩里经过多年研究,探明了人脑两半球的功能分工,左脑控制抽象思维,右脑控制形象思维。这一最新研究理论表明:在人的主观世界中,形象思维同样也能够反映事物的本质及规律,它与抽象思维一样都是人类认识客观世界的基本方式,不能互相代替;它们必须得到协调和平衡发展,互相补充。所以在教育界,开发右脑模式和北京创造教育模式等就应运而生了,新世纪的高素质人才,必将是左右脑协调发展、更富有创造力的一代新人。因此,语文教学既要发展学生的抽象思维,同时也要发展学生的形象思维。 　　一、形象思维的提出及其特点 　　形象思维作为一种思维现象,尤其作为文学创作中的一种思维现象,很早就被注意到。我国古代诗论中非常重视“比”“兴”的表现方法,古人已经认识到诗歌须用物象来表达一定的意义,这正是形象思维的根本特征。把“形象”和“思维”两个词明确联系起来的说法,最先见于俄国文艺批评家别林斯基1938年发表的《伊凡?瓦年科讲述的》:“诗歌不是什么别的东西,而是寓于形象的思维。”把“