计算机网络原理课程整体教学设计.doc

《计算机网络原理》课程整体教学设计 一、课程基本信息 课程名称：计算机网络原理 课程代码：132029 课程性质：专业必修课 适用专业：计算机应用技术/网络技术 学 分： 3 学 时：64 先修课程：计算机应用基础、计算机组成原理 后续课程：网络数据库、cisco路由器 申 报 人： 郭惠丽 所属系部：信息工程系 二、课程设计 1.课程目标设计 （1）能力目标 职业特定能力： 能根据网络需求进行网络拓扑结构设计； 会正确制作网络线缆并能安装简单的网络设备； 能进行基于域的网络连接； 能根据网络设备说明书获取关键信息，并选取适当组网设备； 能用简单的网路命令对组建的网络调试； 能分析并排除简单的常见网络故障。 能进行网络IP地址划分和规划子网； 行业通用能力： 能用visio 软件绘制网络拓扑结构图； 你进行双机互联设置，并进行文件和打印机共享设置； 具备书写工程技术文档的能力。 核心能力： 规范安全操作能力——工具的正确使用和规范的上机操作； 团结协作能力——互相帮助、共同学习、具备协作精神，服从大局； 自我展示能力——讲述、说明、提问、回答问题； 自我学习能力——会使用图书馆和internet上各类资料帮助解决组网过程中说遇到的问题。 （2）知识目标 知道局域网组成情况，OSI协议知识、局域网协议知识和TCP/IP协议知识； 知道局域网组网技术相关知识； 知道局域网硬件设备特性相关知识； 知道internet接入技术相关知识； 知道网络常用命令相关知识。 2.课程内容设计 根据知识目标和能力目标，本课程围绕一个项目——校园局域网，该项目贯穿课程始终。教学模块具体内容见下表。 教学模块（子项目）名称 学时 认识计算机网络 6 认识计算机网络物理构建 12 认识网络体系结构（OSI协议） 6 认识局域网 10 熟悉局域网组网 8 认识internet网络逻辑构建 12 认识internet网络的基本服务 2 3.教学方法设计 ⑴ 基于教与学对象的教学方法 ① 学生为主体 以职业需求确定综合项目、单项任务和理论知识； 与学生一起“学中做，做中学”； ② 教师为主导 指出学习目标，进行正确引导； 了解学生困惑，进行正确指导。 ⑵ 基于教学内容及难度的教学方法——线型表法 在整个教学过程中，基于校园局域网的任务和步骤一个接一个地被展现、被传授、被实现，当这些单项任务都被完成后，校园局域网的构建、层次结构、设计、规划等将全部完成。 4.能力训练项目设计 编号 对应单项任务名称 能力训练项目名称 拟实现的能力目标 相关支撑知识 训练方式手段及步骤 结果 1 认识计算机网络 1.1两台计算机互连 ⑴具备非屏蔽双绞线与RJ-45水晶头的制作方法（剥、理、插、压）的能力 ⑵掌握T568A、T568B标准线序的排列序 ⑶具备非屏蔽双绞线中直通双绞线、交叉双绞线的制作能力 ⑷掌握双绞线导通性测试的简单方法 ⑸ 具备使用测线仪的能力 ⑹具备连接两台计算机、配置IP、子网掩码、网关、文件共享的能力 ⑴ 能够掌握双绞线、水晶头的结构知识 ⑵ 双绞线、水晶头连接线的制作方法的知识 ⑶ 双绞线线序、水晶头端点排列的知识 ⑷连接两台计算机的协议知识 ⑴ 教师演示 ⑵ 学生动手操作 ⑶ 学生讨论 ⑷ 教师引导和帮助学生解决问题、故障 ⑸ 以2人小组为单位 ⑹ 以小组为单位测评 实际中有用 2 认识计算机网路物理构建 2.1数据传输和编码 2.2差错控制和校验码 ⑴具备编写不归零码的能力。 ⑵具备编写幅移健控编码的能力。 ⑶ 具备编写频移健控编码的能力。 ⑷ 具备编写相移健控编码的能力。 ⑸能够了解两种差错控制编码和两种差错控制方法。 ⑹ 能够掌握编码效率公式计算编码效率。 ⑺ 能够掌握垂直奇偶校验、水平奇偶校验、垂直水平奇偶校验的编码方法。 ⑻ 能够掌握二进制多项式的表示方法。 ⑼ 能够掌握CRC循环冗余码和码字的运算。 ⑴ 单极性不归零码、双极性不归零码、单极性归零码、双极性归零码等编码的基本知识。 ⑵ 幅移健控编码、频移健控编码、相移健控编码的基本知识 ⑶两种差错控制编码和两种差错控制方法的基本知识。 ⑷垂直奇偶校验、水平奇偶校验、垂直水平奇偶校验的编码方法的基本知识。 ⑸二进制多项式、信息码、生成码、循环冗余码、码字等的基本知识。 ⑴ 教师演示 ⑵ 学生课堂训练 ⑶ 学生讨论 ⑷ 教师引导和帮助学生解决问题 ⑴可演示 ⑵可展示 ⑶有实际用途 3 认识局域网 3.1以太网与交换式以太网 3.2 虚拟局域网 3.3高速局域网