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中国古典诗歌融通教育课程的研究述略 　　【关键词】融通教育;课程;研究目标与创新意义 　　【中图分类号】G42 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2018）27-0063-03 　　南京市鼓楼实验中学作为一所省城新兴学校，引人瞩目。学校注重科研兴校，拥有一项中央电教馆课题，三项江苏省“十三五”教育科学规划课题，一项江苏省基础教育前瞻性教学改革实验项目。学校以“融通”为教改理念，在教学实践活动中注重古今融通、中西融通、文理融通。继2016年成功申报省“十三五”教育科学规划课题“中学阶段融通教育课程的实践研究”之后，2017年又成功申报江苏省基础教育前瞻性教学改革实验项目“中国古典诗歌融通教育课程实践研究”。课题开题，项目实施以来，我们在理论与实践研究方面倾注了精力，也颇有收获。 一、“中国古典诗歌融通教育课程”产生的缘由 　　1.融通观与马克思“人的全面发展”学说是催生本项目的理论基础。 　　世界万事万物都有着千丝万缕的联系，社会科学和自然科学其实是同根同源的。美国科学家爱德华?威尔逊在专著《知识大融通》中指出：“无论是在过去还是未来，人类心智一向尝试达成的最高目标，是把科学和人文结合起来。”他认为无论是从星球还是从有机物的多样性来看，人类历史和物理发展史，都没有根本的差异。自然科学内各学科之间的界限正在逐渐消失，将被一些正在变化但具有内在融通的混合领