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中考英语听力题型考查的要点及命题的趋势 　　摘 要:中考英语听力测试的分值和题型稳中有变,相对固定。其呈现方式及题型考查要点为听句子选信息,考查学生获取关键信息和选择的能力;听句子选最佳答语,主要考查学生对日常交际用语的理解和应答能力;听短对话和问题,选择正确的选项,主要考查学生对对话的理解以及从对话中获取信息的能力;听语段、长段对话和问题,选择正确答案,主要考查学生对较长语言材料的理解和获取关键信息的能力;听短文,填空,考查学生综合语言的运用能力。 　　关键词:中考英语;听力测试;题型;考查要点 　　中图分类号:G633.41 文献标识码:A 文章编号:1009-010X(2010)04-0022-04 　　 　　听(Listening),位于英语学习四项基本技能之首,也是《英语课程标准》(实验稿)规定的英语学习必备的能力之一。听力是语言基本交际输入能力的基本成分,是英语交际行为形成的基础。中考英语对听力技能的考查是初中英语学业考试的一项重要内容。注重中考英语听力试题的分析和研究,有助于广大一线教师进一步了解和熟悉近年来中考英语听力题型的考查要点和命题趋势,从而有针对性地开展课堂教学,尤其是复习教学,提高效率。 　　 　　一、中考英语听力命题规律与趋势 　　 　　1.分值和题型相对固定。听力测试是历年来中考英语试题中的重要题型之一,约占卷面总分的25%。其主要目的是测试学生对口头语言材料的理解能力以及从语言材料中获取信息的能力,在理解的基础上还要能够对信息进行判断、归纳、综合,有时还需要根据信息进行实际操作,从有声材料中获取语言信息并处理信息。听力题型主要有:信息词选择,句子理解,情景反映和听录音选图,对话理解,语段、短文理解等五大题型,其中以选择题为主,选择项为3项。同时也采用主观题型,听写结合,使听力试题由单纯的“听”过渡到“听与写”相结合的阶段。 　　2.考查的方式。中考英语听力测试的目的在于考查考生从有声材料中获取语言信息并处理信息的能力。考查的方式主要包括捕捉句子中的关键信息;理解和应答日常交际用语;对对话中的人物、时间、地点、事件、季节、价格等做出简单判断;理解、归纳、概括语段、对话等听力材料的主旨大意;根据所听语篇的内容进行推断以及记录相关的信息等。该部分题型设计由浅入深,由易到难,布局合理,情景丰富、真实。听力测试的录音,音质清晰、语言地道、语速适中、语调流畅,有利于学生答题。 　　3.考查的内容。试题的大部分材料为细节信息题,部分题涉及整体意图、观点和态度的理解,内容多为学生所熟悉的话题,与学生的实际生活、学习及社会密切相关,主要涉及个人情况、日常生活、学校生活、兴趣与爱好、个人情感、人际关系、健康、文娱与体育等;功能意念项目的覆盖面也非常广,包括社会交往、态度、情感、时间、空间、存在、特征、计量、比较、逻辑关系、职业等等各个方面。话题包括问路、购物、打电话、就餐、问时间和日期、看医生、介绍、问候、告别、谈论天气等。 　　4.材料的选择。听力测试的语言材料比较真实,语义相对完整,不使用编造的语言材料。所选用或编拟的材料,语言地道、时代感强,考查的情景和话题紧扣《课程标准》,不拘泥于教材。在内容上,既力求符合英语语言的真实交际意义,又贴近学生实际生活;在语言层面上,通过语气、句子、对话、语段、语篇五个层面、五个题型来考查;在形式上,保留了开放性试题的考查,遵循了由易到难的测试原则,使考查的效度和试题的信度更高。 　　与此同时,注重材料质量,体现口语性、交际性、实用性、教育性。语言结构口语化,有时使用省略句表达,同时也伴随着说话者的停顿、犹豫、思考等。小段对话材料基本上是来自生活场景的交际语言,长段对话也考虑到语言的口语性特点,语言简洁,但传递的信息量比较大。试题取材渗透热爱生活、关爱他人的品德教育和自信自强的积极情感态度,着力于正面引导学生,并与学生身心发展水平相适应。 　　5.考试的时间。在中考英语学科的考试中,听力测试安排在开始时段。这包括卷I的客观题和卷II的主观题,一气呵成。听力测试的时间短,考查时间一般限制在20~30分钟,无复查余地。一旦听力测试结束,学生除能检查一下是否有笔误外,基本没有其他的复查余地。 　　 　　二、2009年河北省中考英语听力测试题型 　　 　　新课改以来,河北省各地市分别使用了人教版、冀教版、湘教版等不同的新课标版本的英语教材,对于新课程下的中考给予高度关注。2009年河北省中考英语听力体现了新课标中的五级要求。测试题型有五大类,包括30个小题。前四个大题为客观题,在卷I,最后一题在卷II,为主观题。 　　第一类:听句子,选出句子中所包含的信息。(共5小题,每小题1分,共计5分) 　　第二类:听句子,选出该句的最佳答语。(共5小题,