中职专业的技能课程“微课”的应用的研究.docVIP

中职专业的技能课程“微课”的应用的研究 　　摘要：关于微课的研究和实践方兴未艾，如何在中职专业技术课程教学实践中运用微课，如何提升中职专业课教师应用微课的能力，都是值得探讨的问题。本文从实践的角度，阐述微课在中职课堂运用的优势，提出微课的实施策略为“三提倡三避免”：用好现成的材料――提倡整合应用资源，避免强求原创制作;制作优质的微课――提倡由骨干教师领衔实施，避免年轻教师独力开发;选择适宜的环境――提倡先在实训类课程中分步实施，避免所有课程全面推行。 　　关键词：微课;中等职业教育;专业技能课程 　　中图分类号：G712 文献标识码：A 论文编号：1674-2117（2015）09-0088-03 　　目前，“慕课”、“微课”、“翻转课堂”等已成为课堂教学改革的流行语，但在这种“微课热”的背后，也有不少专家和一线教师对“微课”提出了质疑，认为：“慕课”和“微课”的实质是“接受性学习”而不是“探究性学习”，“翻转课堂”会加重学生的课后负担，且并不利于教师“以学定教”，所以“慕课”和“微课”只能是课堂教学的补充而不是主流。[1]相比基础教育领域对“微课”的热议，职业教育领域的学者对其发声不多。笔者结合自己的研究和实践认为：以微视频为核心的“微课”适于中职专业技能课程教学，应提升中职专业课教师在课堂教学实践中应用“微课”的能力。 　　● 微课是一种新型课程资源