Moudle 7 Unit 2 I feel nervous when I speak English 教学的设计及说明.docVIP

Moudle 7 Unit 2 I feel nervous when I speak English 教学的设计及说明 　　【教学背景】 　　刚刚升入初二的学生，有了一定的英语基础，对描写人物的话题也有一定的了解，已经熟悉了部分表示感觉的形容词。由于教授的学生英语基础较差，不能完全接受全英教学，所以在设计教学活动的过程中我兼顾知识性和趣味性，联系学生的生活实际，设计让学生感兴趣的活动，力求把教学内容与所设计的任务由浅入深，让每个学生都参与到英语课堂中来，提高他们学习的积极性。课堂体现“以教师为主导、以学生为主体”的教学理念，阅读中通过与文本的互动，生生互动，师生互动来获取信息、处理信息即充分接触语言、理解语言、内化语言、运用语言。 　　〔选自外研版义务教育课程标准实验教科书《英语》初中二年级上册。〕 　　一、教学内容与分析 　　本模块以感觉与印象为话题，内容主要是谈论对人的印象,模块任务是能够运用阅读和对话中学过的语言描述一个人。本单元是一篇阅读课文——Sally的一封信，对英国女孩Sally的外貌特征、情感态度和喜好进行了描述，本单元的内容很符合这一年龄段学生的兴趣，语言实践活动也比较容易开展。 　　二、教学目标 　　1.语言知识目标： 　　①重点词汇： 　　Nervous, hair, fair, glasses, dance, especially, proud, stupid, angry, stranger, excited 　　②重点句型: 　　She’s tall with short hair. 　　She’s wearing... 　　She feels nervous when she... 　　2.语言技能目标： 　　使学生掌握一定的阅读技巧并且能够用表感觉和知觉的系动词表达自己的感受，能运用目标语言简单描述一个人的外貌、爱好和感觉。 　　3.情感态度目标： 　　①在做中学，在学中做，寓教于乐；在阅读中培养兴趣，为以后的教学打下坚实的基础； 　　②通过阅读他人的自我描述，更好地理解别人从而更懂得关心别人，引导学生珍惜友谊，学会与他人交往。 　　三、教学重、难点 　　重点：理解课文，在此基础上学会一些描述人长相和感觉的表达方式，包括句式和一些形容词。 　　难点：掌握“sense verbs+ adj.”结构。（用表感觉和知觉的系动词表达自己的感受。） 　　四、教学方法 　　词汇、语法、阅读整体教学法、情境教学法、兴趣教学法、快乐教学法、自主学习法、合作探究法、情境交际法 　　五、教学手段 　　多媒体辅助教学 　　六、评价方法 　　生生评价，师生评价。 　　七、教学步骤 　　Step I Warming up 　　Play a song If you are happy, clap your hands before class. 　　Sing with the song happily. 　　教学条件或手段：多媒体动画 　　设计说明：生动的Flash给学生以感官刺激，营造快乐的学习气氛。 　　Part 1 Pre-reading （12 minutes） 　　Step 1 Learn new words 　　教师活动Show some pictures about feelings. 　　学生活动Learn new words with the help of the pictures. 　　教学条件或手段：图片、归类记忆法 　　设计说明：利用丰富的表情图片和归类记忆法帮助学生集中识词。 　　Step 2 Learn new phrases and sentence patterns 　　教师活动Talk about her own feelings in the real situation. 　　学生活动Learn the phrases in the sentences and learn the sentences in the passage. 　　教学条件或手段：情境法——句型演示 　　设计说明：教师通过描述自己的感觉变化，示范运用所学形容词,让学生在语境中学习词组、语法——词不离句，句不离章。 　　Step3 Free talk 　　教师活动Ask students to talk about their feelings in different situations. 　　学生活动The students get interested in this activity and they are willing to show the language that they learned just now. 　　教学条件或手段：情境法——句型操练 　　设计说明：提取阅读课文中的情节构建