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中职美术课程教学课后拓展的研究 　　 【摘 要】探讨课后拓展在中职美术课程教学中的应用，引导学生对美术的兴趣，提高学生职业能力和社会适应能力。 　　【关键词】中职 美术教育 课后拓展 　　【中图分类号】G 【文献标识码】A 　　【文章编号】0450-9889（2012）04C-0161-02 　　中职美术教学与中小学美术教学有所不同，中职美术教学更加注重学生自身的需要，关注学生的知识是否与职业技能、社会发展需求相结合，是一门培训职业能力的学科，它的教学目标是通过美术这门课程让学生掌握一门技术。要实现这一教学目标，仅依靠有限的课堂时间是不够的，美术需要学生在学习和生活中不断学习不断感受，才能达到一定的技能需求。而课后拓展就是高效课堂的延伸，是学生学习活动的延续，是学习环境的拓展，是学生学习方式的转换，是学生掌握知识运用知识的有效途径。因此，中职美术课程通过结合自身课程特点及教学内容进行课后拓展学习是十分有必要的。 　　一、中职美术课课后拓展的内容与形式 　　（一）美术课程内容的再挖掘再延伸 　　美术课程的内容是美术学科最重要的课程资源，美术课程教学的课后拓展主要是围绕美术课程的内容来进行。在教学过程中，应把教学性问题引向课后实践，使教学内容得到进一步提升，尽可能地结合课堂教学内容，选择和设计多种多样的、恰如其分的课后拓展模式与行动，使学生在教师指导和引领下，实现课后的自主学习、探究学习。 　　（二）身边艺术的挖掘 　　身边的艺术是美术课后拓展中不可或缺的拓展内容。我们每个人的身边都无时无刻存在着各种艺术形式，它的挖掘空间是非常广阔的，例如日常生活中所穿的每一件衣服和每一双鞋子它们本身所含有的图案等都是可以挖掘的拓展内容。 　　（三）民间艺术资源和自然文化资源的挖掘 　　由于地域的不同，我国民间艺术资源和自然文化资源既丰富多彩又各具特色，中职美术课的课后拓展内容加入当地或其他地区的民间艺术资源和自然文化资源，不仅可以弘扬及继承民族艺术，更能培养学生的民族自豪感。 　　（四）以兴趣为导向的课后拓展 　　可根据学生的自身需要及兴趣爱好挖掘各种不同的艺术形式作为课后拓展的内容。艺术种类是丰富多样的，学生的兴趣爱好也有所不同，如有些学生喜欢日本漫画；有些喜欢书法；有些喜欢读诗；有些喜欢唱歌等，教师可根据学生的兴趣爱好及其自身发展特点来引导学生利用课后继续自主学习。 　　（五）借助不同学科内容的课后拓展 　　综合性学习是世界教育发展的一个新特点，是美术课程应具有的特征，也是教育课程改革需要突破的一个难点。因此，我们可以将语文、音乐、历史等人文学科的相关内容引入课后拓展，借助不同学科的艺术感染力，让学生们置身在浓郁的艺术氛围中，随时都可以探究感受艺术的魅力。 　　二、引导学生进行课后拓展的途径与方法 　　（一）课堂引导 　　中职美术课程的实现主要是在课堂内，因而课堂引导是学生进行课后拓展的关键，课堂引导得当，对学生更好地进行美术课后的学习与实践有着积极的意义。只有教师引导有方，让学生真正理解学习美术的价值，对美术产生了兴趣，才能使学生积极地进行各种各样的美术活动。具体的引导方法有以下三点： 　　1.提高认识，加强学习美术的意义。美术是一种能力，把美术学好，不仅可以提高学生的审美能力，同时可以利用美术这种能力去美化自己的生活，学会分析社会上普遍存在的美的现象。现在人们的生活水平不断提高，对美的需求也越来越重视，大到城市的美化工程，小到个人的衣着打扮都对美有着强烈的要求。教师可以从身边的事情发掘出许多生动的例子说明美术在生活中的广泛应用，从而抓住学生的心理，让他们感受到学习美术的重要性，进而自觉地去学习美术。 　　2.优化教学手段和方法。现代中职美术课在教学手段与教学方法上有了更丰富的内容，在课堂教学中，教师可以选择有效的教学方法，有目的有计划地完成课堂教学内容并引导学生自主探究课后学习。能受到学生欢迎，更好地达到教学目标的教学手段与教学方法都应该加以运用。例如在教学手段上使用现代的多媒体，这对于提高课堂的效率、提升学生学习的热情、培养学生学习的兴趣都发挥了极大的作用。在教学方法的选择上，大胆尝试全新的、更有效的教学方法。例如结合前面所列的拓展内容通过课堂巧设悬念，让学生带着问题自主学习。又如将课后拓展内容定为当地的民间艺术，教师可以让学生利用课余时间收集这方面的资料，或者利用课余时间组织同学们进行实地的考察学习。 　　3.有效利用网络资源与计算机软件。现代社会网络已经无处不在且大受欢迎，教师应该与时俱进，充分利用网络资源与计算机软件引导学生学习并且学会运用计算机技术进行美术的创新。网络资源是取之不尽的，学生有许多不懂的问题都可以在网上得到解答，还可以获得最新的美术资讯，甚至可以在网上与别人进行学习交