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中国传统文化的素质观照下体育高职院校大学生文化的素质的研究 　　【摘 要】中国优秀传统文化对高校人才培养产生了深远的影响，在大学生文化素质教育和培养中，具有独特的价值与作用。体育高职院校大学生人文素质普遍缺失，已成为体育人才培养的突出问题。本文研究中国传统文化观照下体育高职院校大学生文化素质现状、存在问题，并提出相应的解决措施。 　　【关键词】体育高职院校；中国传统文化；文化素质教育 　　中图分类号：G712 文献标志码：A 文章编号：1007-0125（2015）09-0176-02 　　中国传统文化是指中华民族在进入现代社会以前的长期历史发展中所形成的传统文化，对人们的思想行为起着规范作用的观念、价值和知识的体系。[1]素质是人内在的综合性品质，人文素质是文化的产物，所以加强传统文化的教育对提高大学生的人文素质有着重要意义。[2]近年来，我国体育事业发展迅速，推动了体育高职院校的发展，也对体育人才的培养提出了更高的要求。然而，体育院校生源普遍存在文化基础薄弱的问题，长期以来重“武”轻文，重技能训练轻文化培养，校园人文环境及文化底蕴淡薄。传统文化观照下大学生的文化素质现状及提高措施已成为体育高职院校亟待解决的问题。 　　一、研究对象和研究方法 　　（一）研究对象：广州体育职业技术学院2012级至2014级学生。 　　（二）研究方法：面向体育专业学生共发放调查问卷571份，回收有效问卷537份，有效回收率94.05%。 　　二、体育高职院校大学生中国传统文化素质现状及问题 　　中国传统文化观照下体育高职院校大学生文化素质主要表现在文化基础、综合能力、人格修养三个方面。 　　（一）文化基础薄弱 　　文化基础，即文学、历史、哲学等人文科学多方面知识的积累。扎实、深厚、广博的文化基础能积极促进专业知识的学习和专业技能的掌握。体育高职院校学生一部分来自运动队，一部分来自普通高中、职业高中体育特长生，学生入学考分较低、文化基础差。通过长期的大学生教育培养实践及调查研究发现，体育高职院校大学生对文化知识的自我认知水平不够，相关知识的掌握情况偏窄，知识结构欠合理。 　　调查问卷结果分析如下：（1）自我测评。在回答“中国四大名著阅读情况”时，31.11%同学“从未通读过一本”，11.29%的同学“全部通读过”；唐诗宋词是我国传统文化的辉煌成就，在回答“能否背出三十首以上的诗或词”时，39.35%选择“背不出，能说出一些诗句”；（2）学习态度。只有53.23%的同学“喜欢我国古代诗词歌赋、经典文学作品”，其余则不喜欢或者没感觉；85%的同学“愿意学习了解更多的中国传统文化知识”；（3）课程学习。在选修课程学习方面，绝大多数倾向于选择实用性强、能提升沟通表达能力的课程，而很少人愿意选择文史哲类的课程。 　　数据表明，同学们在自我测评时，已经意识到对传统文化了解不多，知识面偏窄的情况，有加强学习的意愿，但是在选择课程时，因受到开设课程的客观限制及学时制约，往往会选择实用性强、可快速提升自身能力的课程。 　　（二）综合能力欠缺 　　综合能力，包括语言表达能力、人际交往能力、动手操作能力等多方面，是文化素质的外在体现，是大学生立足社会、实现自我价值的必要条件。体育高职院校大学生书面文字表达方面，错别字多，病句多，语言不流畅，中心不突出；语言表达方面，正式场合讲话声音小、发音不标准，思路不清晰，表达不到位。但我们也要充分认识到体育高职大学生在动手操作能力、环境适应能力、心理承受能力方面的优势。 　　多选题“你希望通过公共基础课和选修课培养你哪方面的人文素质能力？”选中频数最多的三项是“发现和解决问题的能力（61.75%）”、“人际交往和沟通能力（59.45%）”、“创新能力（55.30%）”。调查表明，大学生对自身发展和提高有着较为理性的认识和明确的目标，以上三项能力的基础是文化知识的积累和运用，因此只有弥补文化基础，提高语言表达能力，同时发扬体育专业自身能力优势，才能全面提升学生综合能力。 　　（三）人格修养缺失 　　人格修养，即思想价值观念、思维习惯、审美情趣等的培养和完善，是文化素质的内在体现。体育高职院校大学生对抵御各种错误思想文化的渗透和侵蚀的能力较差，在人生观和价值观上还存在一些误区。[3]因此，很多同学在学习、生活上没有明确目标和追求，十分迷茫，浑浑噩噩，虚度韶华。有些同学甚至缺失礼仪，缺乏对人最起码的尊重，不注重基本礼仪，讲粗口、喜欢以武力解决矛盾，形成了不好的行为习惯和举止。 　　调查统计显示，我院64.44%学生认为“学习中国传统文化可以提高综合知识素养，增强文化底蕴”；69.61%的学生认为很有必要“在大学里大力宣传中国传统文化，或者成立传统文化协会和兴趣班”；如果有学习机会，很多学生愿意学习