中等职业学校数铣专业实训教学的模式浅析.docVIP

中等职业学校数铣专业实训教学的模式浅析 　　【摘 要】 本文针对当前我国制造业对中职毕业生需求越来越大，实训教学与生产技术水平存着滞后的现象，提出了为满足社会对数铣技术应用型人才的需求，对现行的实训教学模式进行了相应的调整。 　　【关键词】 数铣;普铣实训;实训教学;总结提高 　　【中图分类号】G643.20 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）25-00-01 　　一、数铣实训的四个阶段 　　1、普铣实训阶段 　　这一阶段是学习数铣机床不能逾越的过程。学生在普通铣床上实训、练习刃磨铣刀，熟练操作铣床，从加工端面、外圆、内孔、切槽开始，逐渐接触到螺纹各部分的尺寸计算和加工，特形面的加工。在这一过程巾深刻理解刀具几何角度对切削加工精度和表面粗糙度的影响，进一步认识切削三要素Vc、ap、F在加工中的相互关系及其对工件质量的影响，掌握铣床的调整方法，掌握切削的有关计算、了解常用工具和量具的结构，熟悉掌握其使用方法，合理地选择工件的定位基准，安排加工工艺过程。同时还须让学生知道只有完成这一阶段的实训任务，将来才有可能在数控铣床上所编制的加工程序更为合理和实用。 　　2、仿真实训阶段 　　第一阶段的实训后.对学生进行技能考试。操作达到要求的学生到计算机进行数铣仿真软件的练习.同时也能促进未选中的学生努力练习.激发学生的学习兴趣和竞争意识。首先让学生熟