中美日三国残疾人高等职业教育课程设置的模式之比较的研究.docVIP

中美日三国残疾人高等职业教育课程设置的模式之比较的研究 　　本研究选取美国罗彻斯特聋人技术学院和日本筑波技术短期大学为参照对象，与我国残疾人高职教育在课程设置方面进行比较研究。结果表明，我国残疾人高职教育院校在课程设置方面还存在较多的问题，需要转变观念，以市场为导向，加强校企合作，重视社会融合，构建能力本位的残疾人高职教育课程体系。 　　残疾人高职教育 课程设置 模式 　　由于教育对象的特殊性，世界各国在发展残疾人高职教育的过程中也呈现出参差不齐的状态，其中美国和日本在残疾人高职教育方面发展水平较高，在课程设置方面具有一定的代表性，可供借鉴的价值较高。我国残疾人高等职业教育虽然起步较晚，但发展速度很快，课程设置也有自己的特色。 　　一、美国罗彻斯特聋人技术学院 　　罗彻斯特聋人技术学院是美国残疾人高等职业教育的典型代表，它是罗彻斯特理工大学附属七大学院之一，成立于1965年，现为世界上最大的聋人理工学院。其专业设置相当广泛，都是实用性专业，涉及艺术、科学、工业、医学、生物、经济等多个领域。 　　以就业为导向，就是说这种课程设置模式首先立足于对残疾人未来就业的考虑，强调对残疾人职业岗位群能力和就业能力的培养，强调对残疾人社会生存能力的培养。在课程设置过程中通过科学的市场调查和分析，强调企业需求为原则，紧密结合就业岗位实际需求，以培养操作型人才为目标，科学调整专业并合理设