中国文化失语症背景下独立学院大学英语合作学习互动教学的模式的研究.docVIP

中国文化失语症背景下独立学院大学英语合作学习互动教学的模式的研究 　　【摘要】本文将合作学习理论运用于独立学院大学英语教学实践中以积极应对非英语专业学生普遍的“中国文化失语症”现象。该模式运用中西文化对比方式充分调动学生的课堂内外学习与教师课堂内外的指导，形成良性互动模式，既能积极调动学生用英语表达中国文化的意愿，又能培养其思辨能力。 　　【关键词】合作学习 中国文化失语症 独立学院 互动 　　一、引言 　　在外语教学中导入文化教学已得到我国外语界普遍认同，但如若在外语教学中过多强调目的语文化学习，忽视中华名族优秀传统文化，这势必会导致在外语教育中文化“逆差”现象的出现。长此以往，学生便患上了“中国文化失语症”。为缓解这种割裂中西文化的低效英语教学模式，培养学生跨文化意识，笔者提出中国文化渗入独立学院大学英语教学的合作学习互动模式研究。通过在东方科技学院近两年的教学实验，总结出应对“中国文化失语症”的独立学院大学英语合作学习互动教学模式，融合了合作学习与跨文化教学多方面积极因素，是在独立学院培养思辨能力的可行性探索。 　　二、“中国文化失语症”概念 　　2000年从丛教授首次提出了“中国文化失语症”概念，“中国文化失语症”即指外语学习者在跨文化交际过程中不能用外语表达中国文化的现象。这样的学生虽然了解一些英美文化，但对本国传统文化的表达和介绍显得力不从心。纵观大学英语