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高校思政课教学实践性和学生主体性辩证思考 　　摘要：教育部非常重视思政课教学对大学生的思想政治道德的影响作用，但事实上，目前很多高校思政课老师却很难实现教育部规定的教学目标。虽然因素很多，但根本原因在于教学中未能将教学实践性和学生主体性有机结合。本文将高校思政课实践教学内涵做了全面诠释，将其分为课堂实践教学和社会实践教学。并论述了如何将教学实践性、学生主体性和政治道德性有机融合在教学之中。 　　关键词：思政课教学；实践性；学生主体性 　　高校思想政治理论课是大学生必修的公共课，对于提高大学生的政治意识和道德水平具有重要的作用，但是作为思政课的任课教师经常深感教学目标难以实现。上课期间，很多学生敷衍塞责，学生厌学最终导致老师厌教，教与学之间的关系难以真正协调。究其原因，这虽然与大学生对思政课的重要性认识不够很有关系。但更重要原因在于，教师在教学时未能将学生的主体性和实践性功能充分发挥出来。 　　一、高校思政课实践教学基本内涵阐释 　　根据高校思想政治理论课的课程设置和社会实践教学大纲的内容要求，结合大学生社会实践教学的特点规律，可以看出，高校思想政治理论课实践教学环节是以实践活动场所和以实践为中介的教学活动，是各种具体的实践教学活动在相互作用、相互影响和相互支撑的联系中所形成的相对独立的教学整体的总称，既包括高校思想政治理论课教学体系中的实践性学习活动，又包括围绕高校思想政治理论