MAYA动画技术精品课程建设的研究.docVIP

MAYA动画技术精品课程建设的研究 　　【摘 要】通过广西工业职业技术学院MAYA动画技术自治区精品课程的建设实践，从课程性质与定位、课程设计、课程团队建设、课程教学方法与手段、教材建设、实践环境建设等方面阐述高职院校精品课程建设的思路与方法。 　　【关键词】MAYA动画技术 精品课程 课程建设 　　【中图分类号】G 【文献标识码】A 　　【文章编号】0450-9889（2012）04C-0050-03 　　自2003年4月，教育部高教司正式启动精品课程建设项目，将精品课程定位为“五个一流”，即具有“一流教师队伍、一流教学内容、一流教学方法、一流教材、一流教学管理等特点的示范性课程”。精品课程是集科学性、先进性、教育性、有效性和示范性于一体的优秀课程，精品课程建设是高等学校教学质量与教学改革工程的重要组成部分，对进一步推动和深化高校教育教学改革、提高课程教学质量、培养高素质人才等方面具有重大意义，各高校都将课程建设作为教学建设的重点内容。 　　广西工业职业技术学院贯彻落实《教育部财政部关于实施高等学校本科教学质量与教学改革工程的意见》《教育部关于进一步深化本科教学改革全面提高教学质量的若干意见》和《教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》精神，高度重视精品课程建设，制定了系列政策和措施，并积极组织实施，为精品课程的建设提供了质量保证。本文试以广西工业职业技术学院为例，对MAYA动画技术精品课程建设进行研究。 　　一、MAYA动画技术课程建设基本情况 　　广西工业职业技术学院是一所高等职业技术院校，自2005年开设动漫设计与制作专业，MAYA动画技术课程是广西工业职业技术学院动漫设计与制作专业的一门重要的专业核心课程。自2008年9月MAYA动画技术课程获得自治区级精品课程以来，在学院各级领导的关怀和各部门的配合下，以“五个一流”为课程建设目标，课程团队经过两年多的艰苦努力和教学实践，课程建设取得了较为显著的成绩。 　　二、课程建设所采取的主要措施及成效 　　（一）课程性质与定位以及课程设计 　　MAYA动画技术是广西工业职业技术学院动漫设计与制作专业的主干课程，源于动漫行业产业的发展，是一门新技术课程，覆盖动画职业岗位需求。广西工业职业技术学院动漫设计与制作专业采用订单式培养的校企合作模式，建立了一套“工学结合”、学生顶岗实习、师资校企合作、岗位互换的机制，形成突出职业岗位核心能力和职业素质的专业人才培养模式，有针对性地向相关商业动画制作企业培养和输送高素质的技术应用型人才。经过建设和发展，已经形成了比较完善的三维动画技术课程体系，其中包括MAYA建模技术、MAYA材质渲染基础、MAYA动画技术等多门课程。MAYA动画技术课程是三维动画制作过程的中间环节，知识内容与前、后续课程紧密相连，衔接得当。 　　学院与北京麦雨红缨动画制作有限公司联合办学，所有教学计划和教学大纲都是校企双方根据企业的工作岗位需求进行调研，对典型的工作过程和工作任务进行分析，优化教学内容之后共同制定。MAYA动画技术课程针对商业动画制作企业的流程和岗位，设计开发了仿真实训项目，实现专业课程和教学资源的优化整合。全面带动动漫设计与制作专业实现工学交替、学做合一教学模式，全面引领专业课程开展项目引导、任务驱动和案例教学等教学模式。以项目带动教学、以项目检验教学，整体上提高专业教学水平。通过在真实仿真环境下利用仿真的实训项目对学生进行教学，体现了教、学、做一体化的教学特点，实现学校与用人单位的“零距离”对接。 　　（二）课程团队建设 　　自精品课程建设以来，该院在师资队伍建设方面做了大量工作，为打造出一流的教师队伍不懈努力，也取得了不少成果，于2010年被评为学院优秀教学团队。课程负责人以及主讲教师的专业水平得到了快速提高，教学队伍结构产生了变化，团队整体素质也有了大幅度提升。目前课程团队共有9人，其中副教授3人，高级工程师3人，讲师/工程师（双师型）2人，助讲1人。在校企合作办学的前提下，引进多名合作办学企业的技术骨干担任课程理论和实践教学，将企业的理念、管理模式以及实用专业技术直接运用于教学。师资专兼职结合，实践经验丰富；年龄结构合理，年富力强；课程团队成员主要来自国内多家院校和不同企业，具有理工和艺术等学科背景，符合三维动画“科技与艺术相结合”的行业特点和职业教育要求，学缘结构合理。 　　此外，该院引进多家企业管理人员和技术人员来校交流，也曾多次派遣教师到北京、广州、深圳等地企业以及兄弟院校进行参观学习和洽谈项目。同时，该院制订并实施青年教师培养计划，建立导师负责制，帮助青年教师树立正确的教育理念，并帮助他们在实践中提高教学水平，提高教育科研能力，使他们具备承担课程教学改革和科研项目开发能力。课程团队教师担任多门专