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中专卫校学生英语厌学成因及对策的研究 　　摘要：当前中职学校英语教学质量差一直困扰着广大英语教育工作者，主要问题是学生英语基础差，学习积极性不高，厌学。中职生英语厌学的原因是多方面的，复杂的。要从根本上提高中职英语教学质量，提高学生的英语成绩，就要深入分析中职生英语厌学的原因，并从中职生的心理特点和英语教学规律出发，根据“以人为本”的理念，提出相应的对策。 　　关键词： 英语厌学；中职学生；中职教育；厌学成因；对策 　　 　　近年来，随着我国对技能型人才的需求，中职教育得到迅猛的发展。而英语作为一门世界语言，在中职教育中占有重要的地位，熟练掌握英语已经成为用人单位选择人才的一个标准。但是笔者通过多年的教学实践发现，在中职学校普遍存在学生厌学英语的现象。上课精力不集中，学习英语态度不积极，考试不及格的现象比比皆是。这严重影响了中职英语教学的质量，直接影响到学生将来的就业。因此，笔者认为找到学生英语厌学的原因并提出相应的解决对策，是当前中职英语教学的重中之重。 　　 笔者通过问卷和访谈的形式，对所在学校―潍坊护理职业学院中专部2009级学生的英语厌学情况进行了调查。 调查显示，英语基础不好的学生占78.9%，对英语不感兴趣的学生占42.6%，认为学英语对将来工作没用的占63.8%；对于认为英语学习中最困难的事情是什么的问题，90％以上的学生反映单词记不住，即便记住了也不会用，80%多的同学认为语法虽然理解了，但是不会做题。而觉得在英语学习上花了时间但是效果很小，于是逐渐失去了英语学习的动力的则占50%多。有35%的学生认为对教师的教学方法不适应。 　　通过对以上数据的分析，发现在中职学校中英语厌学现象普遍存在，原因大致有以下几点。 　　1. 社会原因 　　英语作为一种语言，是用来交流，用来运用的。但是在我们现实生活中，却完全可以不用英语，很多工作也确实不需要英语。没有需求，就没有市场。在我对学生的访谈中，很多学生就说到将来的工作并不需要英语，所以他们认为学了英语没有用。 　　2.学校的原因 　　 首先是学校对英语的重要性没有认识到，对英语教学不够重视。在职业学校英语并不是学生们的专业课，只是属于文化课。由于这个原因，学校的领导在很多方面比如课程安排，师资配备等方面没有以英语教学为中心，对学生们的英语学习也没有提出更高的要求。这也使得学生们对英语学习从内心里没有重视起来。 　　3.教师的原因 　　教学是一个双边活动，教师的教和学生的学，缺一不可。很多教师在分析学生厌学时只在学生身上找原因，而忽视了教师这一方面。其实学生学习兴趣的激发与教师的教学有直接的关系。由于个人教学能力与教学风格不同，尽管我们也进行课程和教学方法的改革，但真正理解新课程教学理念，从思想上和方法上对自己教学进行反思，进行研究的人不多，大部分的人还是在“穿新鞋、走老路”。大部分的教师还是在沿用几年前甚至几十年前的教学经验和教学模式，总是按照自己已有的教学思路去讲解知识，对学生进行灌输，缺乏教学技巧。而且在教学中很少进行反馈，对学生的学习状况把握不好，讲解起来没有重点，久而久之学生失去了学习英语的兴趣，产生了严重的“教”与“学”脱节。等到发现学生成绩下滑时已经是无法弥补了。 　　4.学生自己的原因 　　（1）学生英语基础较差。来到职业学校学习的学生，在初中阶段英语就没有学好并且已经养成了一些学习上的坏习惯和错误的学习方法。这些在短时间内是很难改正的，厌学现象会进一步严重。 　　（2）学生学习没有计划，缺乏正确的学习方法。 　　许多同学在英语学习中感到很困惑，为什么时间花了，单词也记住了，课文也背过了，可就是不会做题，考试成绩提高不了。我认为是方法问题：首先教师只顾了对知识本身的传授，而忽视了方法的讲解；其次学生学习没有计划性，不会合理地安排学习时间与学习内容。多次的考试失败后，学生自信心受到重创。继而由怕学英语到厌学英语。 　　5. 其他的原因 　　（1）专业的原因通过调查发现，各专业之间厌学的程度是不一样的。护理专业学生英语厌学现象不如其他专业的严重。这是因为我校的护士可以进行劳务输出，毕业后英语成绩合格可以去英美新加坡等国家工作，而其他专业则没有这样的机会。于是其他专业比如临床、口腔专业的学生在学习英语的积极性上就差很多，厌学现象也更加严重。 　　（2）性别原因在问卷调查中发现，男生的英语厌学现象比女生严重。在学习语言方面，女生比男生具有先天的优势。很多男生表示，不喜欢英语，是因为英语需要背诵的东西特别多。而且男生在课堂的口语练习中也不喜欢开口讲英语。 　　针对上述种种原因，提出相应的对策。 　　1.中职学校的领导及教师要端正办学指导思想，重视学生的文化课学习。 　　在课程设置及安排上，要做到专业课和文化课的均衡发展。