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中小学云课堂解决的方案 　　摘 要 通过分析传统计算机网络教室的弊端，提出云课堂的概念架构，结合延庆县中小学云教室建设方案设计，详细论述云课堂在管理、教学、环保、应用等方面的价值。 　　关键词 云课堂；计算机；云教室 　　中图分类号：G434 文献标识码：B 　　文章编号：1671-489X（2015）07-0020-03 　　教育云因其运维简单、资源丰富、扩展灵活、数据可靠、节约成本、节能环保等多种特性，目前正在快速进入应用。以往大多数计算机网络教室的建设，大都采用教师机和学生机单独享用各自PC机的模式，这种模式耗电量大，安全性差，而且大量PC机硬件资源闲置浪费，因此，如何利用“云”计算技术完善计算机教室应用便成为现实问题。 　　1 传统计算机网络教室的不足之处 　　目前，延庆县中小学校网络教室共有70多个，多媒体网络机房已经普及全县。这些计算机网络教室的建设，大都采用教师和学生单独享用各自PC机的模式，随着数字校园建设迅速发展，PC终端需要配合学校的应用进行系统的升级和更新，无形中增加了终端维护的工作量。学生可以随意安装各类软件，致使系统越来越庞大，运行缓慢。师生之间传递材料需要使用移动存储设备，容易感染病毒。此外，PC机发热多，机体辐射以及噪音干扰较为严重。再者，PC机升级换代快，可利用配件少，投资保护差。因此，如何能够构建一个低成本、易于管理、安全性高的计算机网络教室，是教育信息化建设发展中需要解决的重要问题。 　　2 关于中小学“云课堂” 　　云课堂是基于云计算技术打造的新一代计算机教室解决方案，可根据教学需要灵活地提供多种教学系统镜像，并可进行实时切换。云课堂将云计算技术和教学场景紧密结合，实现管理集中化、教学智能化、校园绿色化、部署简捷化的全新教学体验。它提供了教学环境、教学资源共享平台，定义了计算机教室新的建设模式。云课堂由服务器、终端、云一体机、教学管理软件和集中管理平台组成，图1为云课堂架构拓扑图。 　　云终端之间相互隔离，通过TCP/IP协议和标准的局域网架构，与能够运行多用户的服务器进行通信，他们可以同时登录到服务器上，利用服务器的海量处理能力对云终端进行管理、存储、运行、配置。这种架构使每台云终端都有可能具有服务器级的运算能力，图2为云教室终端拓扑图。 　　3 延庆县中小学云教室建设方案设计 　　根据云课堂设计思路，延庆县从本县中小学校的实际情况出发，每个教学机房从终端入手，分为三个部分，即终端区、云课堂主机区和校园网链路（数据通信及管理区），三个区域用千兆接入式连接起来，如图3所示。 　　适用方式：首先从教师端发起请求，连接至云课堂主 　　机，通过制作好的课程镜像批量生成虚拟桌面，云课堂主机将生成的虚拟桌面推送到云课堂终端，进行电子教学管理，如屏幕广播、视频广播等操作；学生可以直接访问校园网系统或使用虚拟机上课；教师可以通过点击“下课”按钮，云课堂主机回收计算资源，依次删除所有虚拟机，结束课程。如此循环，教师和学生即可轻松获得一节节生动的云主机教学课程。 　　云课堂主机建设方案设计 云课堂主机解决方案由客户端层、云主机层和管理层组成，贯彻这些层面的是接入控制和安全。 　　在客户端层，针对新、旧不同机房教学环境设计终端，新环境搭建可采用云课堂终端，旧机房改造可采用旧PC安装客户端的方式。 　　在云主机层，主要分别对各种教学场景、考试场景做镜像定制，通过云课堂主机来为客户端层提供接入。之所以在该层提供多种镜像类型，主要是不同的课程有不同的教学应用需求：云课堂主机能提供功能强大的智能镜像管理系统，为避免在同一镜像封装过多应用导致过度臃肿或应用兼容性问题，一课一镜像的方式效率更高，管理更容易，问题出现几率也大大降低。 　　管理层通过为学校部署应用及云课堂集中管理平台，可同时对所有教室内的云主机进行集中的统一管理。贯穿云课堂管理方面还包括安全，安全涵盖范围较广，主要包括用户管理、权限管理和系统监控等方面内容。 　　云课堂终端建设方案设计 根据学校情况，延庆县中小学云课堂终端有以下几种情况。 　　1）专用云课堂终端。基于工业标准设计的教育行业专用终端设计，采用高运算功能、低功耗的嵌入式处理器，用于存储操作系统的小型本地闪存以及精简版的操作系统。包含网络适配器、显卡和其他外设的标配输入/输出选件。 　　专用云课堂终端优化了系统的扩展、维护、升级等一系列环节，最大限度地节省了投入到系统中的各种费用，系统TCO的减少会随着时间的延续越来越明显。 　　2）普通PC机。由于云课堂主机方案对终端的处理能力要求不高，所以，可以利用现有的、旧的甚至是曾经淘汰的PC机终端，也不会出现性能不足的问题。 　　3）外设支持。允许用户将外设连接到终端上，然后像在本地桌面使用外设一样使用这些