三方共建的应用型的研究生学位论文质量评价保障的体系的研究.doc

三方共建的应用型的研究生学位论文质量评价保障的体系的研究 　　摘要： 　　通过总结哈尔滨工业大学深圳研究生院10多年来校企合作培养应用型研究生的经验，找出应用型研究生学位论文质量影响因素，探索如何通过本校、其他高校和企业三方共建应用型硕士研究生学位论文评价体系，同时提出可供其他高校参考的应用型硕士研究生培养改革思路。 　　关键词：校企合作；应用型研究生；质量评价；学位论文 　　中图分类号：G642477文献标志码：A文章编号： 　2015 　　在国民经济快速发展的形势下，社会对从事工程项目或工程技术开发的技术人员需求量越来越大，对高层次人才的需求也逐渐由学术型向应用型转变[1]。2009年后的连续几年，国家层面对应用型硕士研究生的招生数量和招生比例不断增加，并开始面向应届本科毕业生招收全日制工程硕士研究生。原有的学术研究型研究生的学位论文质量评价标准，已经无法满足规模日益壮大的应用型硕士研究生学位论文质量评价的需求。因此，有必要不断优化应用型硕士研究生学位论文质量评价体系，不断提高应用型硕士研究生培养质量。 　　现有的培养体系无法满足培养大规模应用型硕士研究生实践的要求[2]。企业和行业参与高校的应用型硕士研究生培养，是保证其培养质量的重要手段[3]。哈尔滨工业大学深圳研究生院（以下简称“哈工大深研院”）自2002年建院起，在不摒弃传统培养模式的基础上，积极探索校企合作培养应用型研究生的培养模式。哈工大深研院校企合作人才培养过程如下图所示： 　　以下研究均以哈工大深研院的实践探索经验为依托来展开。 　　一、应用型硕士研究生学位论文的质量影响因素 　　教育学基本理论告诉我们，教学的三大基本要素分别为：教育者、受教育者和教学过程，由这三大要素也可以衍生出相关培养质量影响因素。为进一步明确各质量影响因素的重要性等情况，哈工大深研院对全院130名硕导开展了相关问卷调查。问卷共列举“合作企业”“研究课题”“学校导师”“企业副导师”等10项可能的应用型硕士研究生质量影响因素，要求导师选出自己认为最主要的影响因素，并进行排名。排名第一的影响因素积10分，第二的积9分，以此类推，最终进行影响因素排名。通过统计，最终的排名积分相加，综合积分由大到小依次为：研究课题、合作企业、学生个人、企业副导师、学校导师、评价标准、培养年限、行政管理政策、社会认可度、其他原因。 　　研究课题作为排名第一的影响因素，由合作企业、企业副导师、学校导师和学生共同决定，受论文评价标准的制约，最终通过学位论文的质量反映学生的培养质量。其他影响因素分别对这几项主要因素产生影响。对以上质量影响因素进行有效干预，从源头着手，将直接提高应用型硕士研究生的学位论文质量。 　　二、应用型研究生学位论文质量评价体系存在的问题 　　应用研究型硕士研究生的培养目标是：利用已发现的科学原理服务于社会实践，从事与具体的社会生产劳动和生活息息相关的工作，培养能够为社会创造直接的经济利益和物质财富的高级复合型人才[4]。学位论文的质量评价体系，应能够反映学生个人总体培养质量和培养目标实现情况。学位论文质量评价体系的建立应遵循科学性、系统性、全面性、可操作性和动态性等原则[5]。基于以上对质量影响因素的分析，结合应用型硕士研究生培养的现状，笔者认为应用型研究生学位论文质量评价体系还存在以下问题： 　　1.评价指标单一，科学性不足 　　对应用型硕士研究生学位论文的质量评价，是一个科学行为，需要秉持科学精神，以科学理论作为指导，使用科学的方法进行。 　　2011年9月，全国工程硕士专业学位教育指导委员会（以下简称“教指委”）第11号文件，发布了《关于试行工程硕士不同形式学位论文基本要求及评价指标的通知》，及附件《工程硕士不同形式学位论文基本要求及评价指标》。笔者通过电话访问的形式，对C9联盟的其他高校和部分学科排名靠前的学校进行了调查摸底。调查结果如下：在这些国内知名院校中，一部分学校已经开始实施或预备实施教指委发布的《工程硕士不同形式学位论文基本要求及评价（试行）》。没有开始实施的院校，有些是由于本身就是参与标准制定的院校，已经具备了非常完善的更适合自己院校特点的评价系统；有些则是有地方标准可以参考（如上海市和湖南省的地方标准），故没有采用国家标准。各高校对于不同“标准”的具体操作水准，也还处于导师及答辩委员会自行把关的层次上，标准并不完全统一。而且对应用研究型硕士是否完全参照此标准执行，还存在一定的异议。 　　哈工大深研院在全院范围内向教师广泛征求意见，向所有硕士导师发放相关问卷。教师们的意见主要集中在以下几点：一是认为非常有必要对硕士学位论文采用不同的评价标准；二是认为具体采用哪种形式可以具体情况具体分析；三是担心“学术矮