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三网融合下高校英语教学的改革的研究 　　摘要：“三网融合”技术的实现和普及将对高校英语教学的教学内容、教学手段、教学方法以及教学环境等产生影响，也将为当前的多媒体网络英语教学带来新的发展契机：有助于解决教育资源不足、资源无法共享等问题。同时，也对英语教学中的师生观念、能力和角色提出了新的要求。 　　关键词：三网融合；英语教学；高校 　　作者简介：周乐乐（1981-），女，山东博兴人，常熟理工学院外国语学院，讲师。（江苏 常熟 215500） 　　基金项目：本文系2012年常熟理工学院课堂教学方法改革项目（项目编号：Z的阶段性研究成果。 　　中图分类号：G642.0 文献标识码：A 文章编号：1007-0079（2013）22-0228-03 　　在当今的知识经济时代，一切竞争其实质都是人才的竞争，归根到底是教育的竞争。单向和机械的复制式传统教育势必要被淘汰。现代科技的迅猛发展，特别是“三网融合”技术的实现和推广，也将对高校英语教学产生重要影响，为新型教学模式提供必要的技术支持。 　　2007年7月27日正式颁发《大学英语课程教学要求》（教高厅[2007]3）号指出：“各高等学校应充分利用现代信息技术，采用基于计算机和课堂的英语教学模式，改进以教师讲授为主的单一教学模式。新的教学模式应以现代信息技术，特别是网络技术为支撑，使英语的教与学可以在一定程度上不受时间和地点的限制，朝着个性化和自主学习的方向发展。”目前，外语教学中广泛应用的多媒体语言实验室就是基于现代信息技术建设的，并且已经对外语教学产生了一定的积极影响。网络辅助语言教学（Web Assisted Language Learning）是继多媒体辅助语言教学之后的语言教学领域的新发展，是教育信息化在外语教学领域的运用。那么，信息技术的发展尤其是“三网融合”技术的实现和推广将更大程度上改变外语教学的模式，我们理应具有前瞻意识。深入探讨“三网融合”下网络辅助语言教学的方法和模式，将有助于实现培养新时代背景下社会需求的英语综合实力人才的目标。 　　一、“三网融合”及其现阶段在教育教学领域的实践 　　所谓“三网融合”，是指电信网、广播电视网和计算机通信网（互联网）的相互渗透、互相兼容（Integration of telecom， radio and TV and Internet network），并逐步整合成为全世界统一的信息通信网络。“三网融合”是为了实现网络资源的共享，避免低水平的重复建设，形成适应性广、容易维护、费用低的高速带宽的多媒体基础平台。国家广电总局科技司司长王效杰针对“三网融合”的定义进行了解读，即“三网融合”实现后，人们可以用电视遥控器打电话，在手机上看电视剧，虽需选择网络和终端，但只要拉一条线或无线接入即完成通信、电视、上网等多种功能。“三网融合”在现阶段并不意味着电信网、计算机网和有线电视网三大网络的物理合一，而主要是指高层业务应用的融合。其表现为技术上趋向一致；网络层上可以实现互联互通，形成无缝覆盖；业务层上互相渗透和交叉；应用层上趋向使用统一的IP协议；在经营上互相竞争、互相合作，朝着向人类提供多样化、多媒体化、个性化服务的同一目标逐渐交汇在一起。 　　现阶段“三网融合”与教育实践结合的成功范例已不在少数，“三网融合”在技术上已不存在什么困难。“三网融合”在教育教学领域的探索和实践说明“三网融合”已非遥不可及，高校英语教学也应以发展的眼光应对“三网融合”后可能给教学带来的影响，更新观念，创新教学模式。 　　二、“三网融合”下的英语教学特点 　　以“三网融合”为背景的新的教学模式可以解决目前高校英语教学中教学资源相对短缺、师资力量相对薄弱等问题。“三网融合”基于对传统互联网的改造，它的实现将带来一种新的信息传播方式，它在高校英语教学中的应用将打破传统英语教学模式对时间和空间以及硬件条件的限制，具有其独特的教学特点。 　　1.教学内容的实时更新 　　传统课程中教学内容多为以过去为指向的静态的学习材料，学生书本上学得的知识往往与实际所处的时代背景有一定的时间差。众所周知，知识是由教学内容来保证的，只有教学内容做到及时更新，学生所获得的知识才能与时俱进。“三网融合”将为大学英语的教学即时提供海量以现在和未来为导向的动态学习材料。“教师和学生可以随时通过手机、计算机以及电视终端，方便快捷的从三网上获取外语学习资源，将之作为教学内容，开展不同形式的教学活动”，（王昌农，2010）并能实现将教学内容与实际相结合，学以致用。还可以通过手机以及电脑终端的视频功能，将教学活动实录并通过网络上传，实现与网络大众的互动，通过大众的反馈更新内容和改进教学。利用丰富的教学内容和交互式的教学方法，调动学生视、听、说等感官，充分体验