辽宁省大连市高中数学222直线方程的几种形式学案二新人教B版必修2.docVIP

2．2．2直线方程的几种形式（二） 一．学习要点：直线方程的一般式 二．学习过程： 练习：写出满足下列条件的直线方程： 斜率是，经过点A（8，﹣2）； 斜率为﹣4，在y轴上的截距为7； 经过点A（﹣1，8），B（4，﹣2）； 在x轴，y轴上的截距分别是4，﹣3； 经过点B（2，0），且与x轴垂直． 五．直线的一般式方程 探究一： 问题1：平面直角坐标系中的每一条直线都可以用一个关于x，y的二元一次方程表示么？ 问题2：反过来，每一个关于x，y的二元一次方程（A，B不同时为0）是不是都表示一条直线？ 总结：任何一条直线都可以用一个关于的二元一次方程表示；同时，任何一个关于的二元一次方程都表示一条直线。 我们把关于的二元一次方程 叫做直线的一般式方程，简称一般式 探究二： 问题1：直线方程的一般式与其他几种形式的直线方程相比，它有什么特点？ 问题2：在方程中，A，B，C为何值时，方程表示的直线 （1）平行于轴；（2）平行于轴；（3）与轴重合；（4）与重合。 例1已知直线经过点A（6，-4），斜率为，求直线的点斜式和一般式方程。 例2把直线的一般式方程化成斜截式，求出直线的斜率以及它在轴与轴上的截距，并画出图形。 例3求证：不论m取什么实数，直线(m﹣1)x+(2m﹣1)y=m﹣5总通过某一定点。 课堂练习：教材81页练习 课后作业：见作业（54） 附加文档 2010年特岗教师招聘考试教育理论综合知识试卷（满分：100分） 一、单项选择题（本大题共13道小题，每小题1分，共13分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。请将正确选项前的字母填在题后的括号内） 1.为适应科学知识的加速增长和人的持续发展要求而逐渐形成的教育思想和教育制度称为( )。 A. 终身教育 B. 普通教育 C. 职业教育 D. 义务教育 2.提出“泛智教育思想”，探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”的教育家是( )。 A. 培根 B. 夸美纽斯 C. 赫尔巴特 D. 赞科夫 3.将课程分为基础型课程、拓展型课程、研究型课程，这是( )。 A. 从课程制定者或管理制度角度划分的B. 从课程的功能角度划分的C. 从课程的组织核心角度划分的D. 从课程的任务角度划分的 4.( )是指根据各级各类学校任务确定的对所培养的人的特殊要求。 A. 教育方针 B. 教育目的 C. 教学目标 D. 培养目标 5.( )是教师最为常用的研究方法。 A. 观察法 B. 访谈法 C. 实验法 D. 行动研究法 6.( )是指视觉系统分辨最小物体或物体细节的能力。 A. 视角 B. 视敏度 C. 视野 D. 明适应 7.考察被试个体差异，用于衡量被试相对水平，用于以选拔为目的的测验是( )。 A. 常模参照测验 B. 标准参照测验 C. 目标参照测验 D. 团体参照测验 8.新课程改革中提出的课程“三维目标”是( )。 A.知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观 B.知识、情感、意志 C.面向世界、面向未来、面向现代化 D.世界观、人生观、价值观 9.作为传统教育学派的代表人物，提出了教育的最高目的是道德和性格的完善的教育学者是( )。 A. 杜威 B. 卢梭 C. 赫尔巴特 D. 夸美纽斯 10. 在构成教育活动的基本要素中，主导性的因素是( )。 A. 教育者 B. 受教育者 C. 教育措施 D. 教育内容 11. 马克思指出的实现人的全面发展的唯一方法是( )。 A. 理论联系实际 B. 教育与社会实践相结合　 C. 知识分子与工农相结合 D. 教育与生产劳动相结合 12. 某学生在研究事物时，容易受他人态度的影响，这位学生的认知方式很可能属于( )。 A. 场依存型 B. 场独立型 C. 冲动型 D. 沉思型 13. 人们对自己能否成功地从事某一行为的主观判断称为( )。 A. 自我期待感 B. 自我归因感 C. 自我预期感