Module 5 Literature SpotSir Gawain And The Green Knight 之教学的设计.docVIP

Module 5 Literature SpotSir Gawain And The Green Knight 之教学的设计 　　【中图分类号】G63.20 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）22-0-01 　　一、整体设计思路、指导依据说明 　　有效地且长期地指导高中学生阅读英美文学作品，不但对学生的英文水平的提高有很大帮助，而且有利于学生一生的精神享受和文化修养的提高。然而很遗憾，自从笔者从事高中英语教育，可能由于教学进度的局限以及应试训练的压力，大部分英语教师总是围绕着高考组织英语教学，平时注重语法、词汇、翻译，英语小作文以及考试型的阅读理解，很难兼顾Literature Spot，甚至是Culture Corner也只能粗略带过，很少思考英文文学教学的传授，更谈不上指导学生进行文学阅读欣赏。即使偶尔分析文学作品，有些教师还是从中式英语的角度来阅读理解文学作品，仅仅将教学停留在句子翻译及分析句子成分上，而不是对文化背景、写作创新技巧及遣词造句方面作进一步的展开。因此，笔者试图开发Literature Spot，充分利用教材的自身价值，选取Sir Gawain And The Green Knight作为尝试，努力将单纯的文本阅读技巧指导引向文学阅读欣赏。 　　教学背景分析 　　Sir Gawain and the Green Knight是一部14世纪后期的韵文传奇叙事诗，作品以巨大的艺术表现力反映了骑士制度的理想，是中世纪封建贵族文化的精髓。在艺术上，此诗语言优美含蓄，情节完整紧凑，人物性格细腻丰满，诗中对大自然的精确而富于魅力的描写尤为引人注目。 　　教学目标分析 　　语言技能目标：引导学生欣赏浅显的文学作品，能初步了解并尝试“读”英文小说的能力。 让学生通过语言实践活动来体验语言，从而提升自己综合语言运用的能力。通过各个环节的逐步设计来化解难度，让学生有得学有得读有得说有得写。 　　情感态度目标：培养学生愿意与他人分享各种学习资源的合作精神；激起学生对英文小说阅读的兴趣；通过对作品的理解和主题的升华，激发学生对人生和命运的感悟，进行德育渗透。 　　文化意识目标：增加学生英语文化知识，提高学生的跨文化交际能力。 　　二、教学过程设计 　　Step Ⅰ：热身及导入 　　一、通过PPT，进行历史背景的介绍和作品的简要总体陈述 　　1、历史背景 　　（1）Beowulf： the oldest epic in England 　　（2）Canterbury Tales： written in Middle English 　　（3）Piers Plowman： one of the early great works of English literature along with Canterbury Tales 　　2、作品简介 　　Sir Gawain and the Green Knight was written around the 14th century by an anonymous（匿名的，无名的unknown） writer. It is the most widely recognized example of Arthurian romance.The story is about the knightly values of bravery and honesty. 　　二、读前问答 　　1.Do you know what is chivalry ？ 　　2.If you are a knight in the ancient times， what qualities do you think are the most important ？ 　　Step Ⅱ： 快速阅读 　　一、浏览作品，获取主要人物信息 　　King Arthur the knights of the Round Table Green Knight Sir Gawain 　　二、根据故事发展，找出各个部分的主旨大意 　　Part 1（para1-3） Sir Gawain cut off Green Knights head 　　Part 2（para4） Sir Gawain and the lord agreed tp give each other anything they received. 　　Part 3（para5-6） Sir Gawain didnt give the lord the belt. 　　Part 4（para7-9） Green Knight didnt cut off Sir Gawains he