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Java程序的设计课程教学的研究 　　摘要:Java程序设计课程具有理论性及实践性强,教学难度大的特点。教学过程中体现出内容多、课时少、学生系统编程能力差等问题。针对该课程的实际情况,进行了教学研究和实践、提出学教并重,项目教学、实践教学为主,理论教学为辅,灵活运用多种教学模式和现代化教学手段,精讲多练的教学思路,使学生学有所用、学以致用,大大的提高了教学效果。 　　关键词:Java;课程;教学研究 　　中图分类号:G434 文献标识码:A 文章编号:1009-3044(2009)15-4095-01 　　 　　The Research In Teaching of Java Programming Course 　　WANG Zhen-hui 　　(College of Information Engineering, Xian Fan-yi University,Xian 710105,China) 　　Abstract: The Java programming couse has deeper theory and better practicality,also most difficulty in teaching.Some questions may occur in the instruction process:the content is too much,theclass is insufficient and the student’s programming ability is weak and so on.According to it real status,do some research and practice,coming up a new method in teaching:teaching and learning are all priority,based on practices,making instruction subsidiary,use modern education technology with more practice and better content,that will let the student know how to use it and when use it. 　　key words: Java;course; research in Teaching 　　 　　1 引言 　　 　　SUN公司的Java语言以面向对象、平台无关、多线程、功能强大等诸多领先特性,成为目前软件行业的主流开发语言,各计算机专业均把Java程序设计作为核心课程。但程序设计本身的枯燥、理论的抽象、知识点多、课时少以及学生知识水平、认知规律和接受能力的局限性,都给该课程的教学带来了很大难度。 　　在Java程序设计教学过程中,如何找到一条比较新颖、有效的解决Java语言教学本身枯燥、难理解的教学模式,一直是广大计算机教师不断探索的问题,也是教师们颇感兴趣的课题。为了培养学生编程的兴趣,提高学生编程能力,树立学生学习信心,经过详细的思考和从学生实际出发,重新对Java语言程序设计教学方法进行设计,从就业出发对Java程序设计课程进行教改,学教并重,以项目教学、实践教学为主,理论教学为辅,灵活运用多种教学模式和现代化教学手段,精讲多练,使学生学有所用、学以致用。 　　 　　2 教学目标及手段 　　 　　1) 培养学生自主学习的兴趣。 　　挑选一些实用趣味性强的例子,激发学生学习的兴趣,帮助学生构建自己的知识体系,通过实例讲解程序设计的基本概念、基本方法,把重点放在解题思路上,使学生触类旁通地学会其它问题的解决方法,培养学生自主学习的能力。 　　2) 运用案例一题多解,培养学生发散性思维。 　　一题多解可以让学生深刻理解所学的知识,学会新的方法,同时挖掘学生的内在潜力,培养思维的灵活性,使学生可以从多个角度去考虑问题。例如:1-100的求和,可以用for,while,do 三种不同的循环语句实现,写出不同风格的程序来。 　　3) 选用合适的教材,突出技能训练内容 　　目前现行教材基本以知识点为逻辑结构体系编写,不适合应用型和适应型人才的目标,应选择合适的教材或对教材进行再创造,理论以“够用”为度,突出实际应用技能训练,以案例为中心,打破以教材为中心的传统教学模式,把授课重点放在具体案例的讲述上。 　　4) 任务教学法 　　学生的学习活动是创造性的劳动过程,任务教学法围绕一个实际问题,设计出一个环境,让所有学生共同探讨需要学生解决的问题,承担不同的角色。从信息收集、方案设计、方案的实施,到学习结果的评价,都督促学生相互之间保