中职会计课堂“三环递进”教学的模式探索.docVIP

中职会计课堂“三环递进”教学的模式探索 　　摘要：本文详细探析了会计课堂“三环递进”教学模式的内涵，对“三环递进”教学模式在会计课堂中的具体实施进行了探讨，以提高中职会计课堂教学效果。 　　关键词：中职；会计；“三环递进”模式 　　 　　随着经济活动的活跃，社会和经济发展需要大量懂专业、善管理的技术应用型人才。中职学校要适应这种需要，在会计教学中，不仅要让学生掌握必备的基础理论知识和专业知识，还要注重培养学生掌握从事本专业实际工作的基本能力和基本技能，使学生具有较强的业务能力和适应能力。要注重培养学生的道德素养，使学生具有较强的科学精神和创新精神，具有良好的职业道德和敬业精神。 　　传统会计教学模式是以传递、接受为主，无论是教师教，还是学生学，双方的积极性都不高，学生普遍存在缺乏主动学习的积极性、适应能力差、动手能力不强等问题。其原因是多方面的，但关键是人才培养模式错位、教学方式和方法刻板。课堂以教师为中心、书本为依据，重知识、轻能力，重书本、轻实际，重考试、轻应用，重继承、轻创新。没有考虑学生的差异，学生被动地接受着教师的理论传授。因此，改革建立会计课堂教学新模式是当前会计教学的当务之急。 　　 　　一、会计课堂“三环递进”教学模式的内涵 　　 　　理想化的教学模式是通过教师与学生互动和环境的递进，发挥学生在学习中的主体作用，充分调动学生的主动性和积极性，使课