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中美学位授予权外部管理机制比较的研究 　　[摘 要] 学位授予权作为国家或某种教育机构的权利在中美两国是存在差异的。由于社会制度的不同，中美两国的学位授予权管理机制在不同的层面、不同的角度存在很大的差异。文章对中美两国学位授予权的管理进行了三个方面的对比研究，并得出相关启示。 　　[关键词] 学位授予权 外部管理机制 中国 美国 　　 　　学位是由国家授权的或根据某种公认办法认可的高等学校、科研机构或其他学术机构授予的一种终身称号，表明称号获得者曾经受过教育的水平，或已经达到的学力水平。据此，学位授予权可以界定为，国家或某种公认的教育机构授予达到一定学力水平或受教育水平的个人以相应学位的权利。 　　 　　一、中美两国中央一级政府对学位授予权的管理 　　 　　1. 美国联邦政府对学位授予权的管理 　　美国建立之初，人们对以学术研究为中心的高等学校就有一种特殊的态度，高校被赋予“不受政府控制的自由”①。美国宪法对教育没有作出任何特别的规定，也没有授予政府教育权力的条款。同时，政府也始终心甘情愿地坚守着一条原则――把钱放下，什么也别问。 　　1867年，美国国会通过《联邦教育部法》，总统约翰逊签署生效，教育部的主要职能体现在帮助联邦政府实现关于“人人得到平等教育机会”的承诺这一层面。联邦教育部的主要经费用于资助教育或低收入家庭的学生，其地位并未随着社会的发展而日渐提