俄国史的研究型教学的方法的探讨.docVIP

俄国史的研究型教学的方法的探讨 　　[关键词]十月革命，研究型教学，方法论 　　[中图分类号]G63 K10[文献标识码]A[文章编号]0457―6241(2008)02―0086―05 　　 　　为纪念十月革命90周年，中国社会科学院世界历史研究所、中国社会科学杂志社、中国苏联东欧史研究会于2007年11月5日在京联合举办了“十月革命与20世纪”学术研讨会。其间，有学者提出：“十月革命史学自其始就具有强烈的政治史学和政治使命。”“对于十月革命史，能否少一点政治性，多一些学术性?能否少一点神话，多一些实际?能否少一点功利性，多一些创新性?能否少一点旧方法，多一些新角度?能否少一点老资料，多一些新佐证?”这些问题，既体现了学者们的学术良知和所追求的治学理念，同时也从一定意义上引发了从事相关领域教学工作的人们的思考。笔者认为，应在研究动态、档案文献、学术理念等方面下工夫。 　　 　　一、解读研究动态，施之多元化视野 　　 　　在研讨会上，有学者提出，“如何评价十月革命”的问题实质上是“某人如何评价十月革命的”问题，有多少个评价者，就有多少种结论。故作为新问题，的研究方向就是，为什么各种人会有各自的看法?其阶级立场、时间距离、民族文化差异等因素发挥了怎样的作用?评价者的出发点和目的是什么?这些评价最终产生了什么作用?这样就把一个旧问题转化为新问题，把“如何评价十月革命”