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全面提高课堂教学效率 构建语文教学崭新的模式 　　[摘 要] 大力改革语文课堂教学，提高语文教学效率是教师面临的一个重要任务。近几年来，笔者彻底放弃了多年来“以教师讲析为主的教学基本模式”，把学生“自读”能力的培养作为一切教学活动的重点，初步确定了“协同教学”这种模式。 　　[关键词] 理论依据 教学原则 模式 　　 　　一、“协同教学”的指导思想和理论依据 　　“协同教学”是以马列主义认识论为依据，以邓小平教育思想为指导，以协同理论作为一般科学方法论，吸收“信息论”、“系统论”、“导学论”的合理因素，优 化课堂教学内部的结构，协同好教学过程中教师、学生、教学内容、教学方法、教学目标之间的相互联系、相互作用、相互制约的关系，促进协调、同步、合作和互 补，增强自我组织能力，产生协同效应，建立纵横相通的知识网络，形成组织相互渗透，能力综合发展的新教学模式。 　　二、“协同教学”的教学原则 　　1.目标认同原则 　　课堂教学是有目的、有计划、有组织、有指导的活动。它有明确的教学目标，从协同学的观点来看，教学目标是教学系统组织水平的标志，它对师生的教学活动起定向、维持、强化、激励和调控的作用。没有目标或者目标不明确、不完整，教学就会处于无序的、混乱的状态。 　　2.协调同步互补原则 　　协调是师生依据教学目标，教育科学理论和自己的实践经验，统一目标、统一认识、统一行动