（毕业学术论文设计）-学校“两课”应重视“利益观”教育.docVIP

l 学校“两课”应重视“利益观”教育 【摘要】随着社会主义市场经济的发展,利益,已经成为人们的主要追求,利益问题作为一个现实问题,已经引起学生思想的混乱。正视利益,正确解读与分析利益,帮助学生树立正确的马克思主义“利益观”,不但有利于学校的思想政治工作,也有利于提升“两课”和“三观”教育教学的实际效果。 【关键词】利益;利益问题;利益观;利益观教育 the school”two lessons”s should the value”benefits view” education ouyang mei-shu 【abstract】along with the development of socialism market economy, benefits, have already become people of main pursue, benefits problem conduct and actions a reality problem, have already cause a student thought of confusion.face a benefits, exactitude reading and analysis benefits, help the student set up exactitude of marxist”benefits view”, not only be advantageous to a school of thought political work, be also advantageous to promoting “two lessons”s and”three views”ses education teaching of actual effect. 【key words】benefits;benefits problem;benefits view;benefits view education 1.话题缘由 1.1 解决问题需要。马克思主义认为,利益关系是人与人之间最基本的社会关系,国家利益、民族利益、公共利益、阶级利益、集体利益、个人利益等,是利益关系在不同社会层面的表现。长期以来,我们强调了国家利益、集体利益的崇高地位,并有相应的爱国主义、集体主义道德体系及相应的法律规范予以保障;而对于个人利益,除了肯定“正当的”、“合法的”个人利益的相关表述及法律规定外,在教育的角度,我们很少对之进行讨论,甚至故意避免这种讨论的出现。这在事实上使得利益成为了一个问题而凸显了出来。从而,“利益问题”或者说学生对利益问题的“疑惑”,已经事实上影响到了学校在进行相关教育时的教育教学效果。 1.2 生活经验需要。改革开放和市场经济对社会关系的变革其核心在于利益关系的变革。利益,利益诉求,利益得失,不得层面的利益冲突,已经显性化。毕业工作才有工资,教师上课有津贴,食堂吃饭要花钱,上大学要交学费等生活经验告诉他们,每个人,每个团体似乎都在追求着某种利益。利益,或者利益问题已经成为生活的常态,成为青年学生不能回避的现实,成为青年学生必须思考的问题。 2.学校“利益观”教育的现状 2.1 “三观”教育浅析。 初中以上的学校教育,以世界观、人生观、价值观塑造为重点的思想政治教育被提到了相当的高度。以笔者所在的中职(高职)学校为例,大专层次的学生分别要学习“马克思主义理论课”系列教材和“思想品德课”系列教材(下称“两课”),两类共计八本;此外,为了应对就业需要,还要学习《职业道德与职业指导》和《职业生涯规划》(二选一),部分专业的学生还要学习《人文休养》课程。这些课程均是以教育学生如何树立正确的世界观、人生观和价值观为其目的和归宿。这些课程及教学,客观上对学生“三观”的塑造起到了良好的作用。 但是,我们应该看到或者估计到,这种“三观”教育的成效与实施“三观”教育所投入的精力、成本相比,并不一定是正比例关系。从学习目的看,一些学生“两课”成绩较好,是为了获得某种利益或荣誉,譬如优秀学生、班团干部、奖学金等,至于他们“三观”的真实状况如何,却难以做出判断。从现象上看,一些学生在老师面前或领导面前,能表现出较高的思想觉悟,但一旦背离老师,相当多的学生又表现出另一幅面孔。这也是我们所说的“当面一套背后一套”,“说的一套做的一套”。也就是说,“两课”的实际效果并不是非常理想。 2.2 “利益观”教育缺失。 与“两课”教育重视“三观”教育相反的是,“两课”的教材中,几乎不涉及到“利益观”教育,即便因为学科逻辑体系的需要而偶有涉及,除了抽象地抬出几条硬性的诸如“先国家,再集体,后个人”之类的原则后,便避而不谈了。至于为什么要“先国家,再集体,后个人”,“两课”并未对之进行逻