信息技术课程中逆向的思维式教学的策略的设计.docVIP

信息技术课程中逆向的思维式教学的策略的设计 　　摘要：逆向思维作为一种常用的思维方式已经在教育领域中得到了认可。但是，主要是在一些传统学科，如数学、地理等科目中取得了有目共睹的效果，而在信息技术学科的教学中却很少被提及。在不反对顺向思维的基础上，结合高中选修模块“网络技术应用”的教学实际，从逆向思维的功能、结构、状态和因果四个方面出发，提出“逆向转换”“过程反演”“反客为主”和“执果索因”等四种策略，理论结合实际地对信息技术的教学进行设计和分析。 　　关键词：逆向思维 信息技术 网络技术 概念图 　　 　　一、功能逆向：“逆向转换”――变被动为主动 　　功能逆向思维是指从原有事物相反功能方面去设想，寻求解决问题的新途径的思维方法。运用逆向思维，由教师讲授理论知识的一般性的教学方法逆向转化为学生分组合作自己讲授知识。在一般的讲授方法中，通常是学生不愿意去学习枯燥的理论知识，他们在听老师讲课时不愿意去认真地思考和理解，大部分学生都是在课堂是交头接耳，消磨时间。教师与其默默地讲下去，还不如换种方式来提高学生的学习积极性。首先，把学生分成若干个小组，把学习内容按一定的量分给不同的小组；然后，让学生自学，小组同学之间进行讨论总结，小组轮流汇报讲授，小组与小组之间也要进行交流。其次，学生讲完后，不管他们讲的好与坏，教师都要给出点评，可以增强学生的自信心或者纠正他们的错误让他们在内心