从一滴水说起教学的设计.docVIP

从一滴水说起教学的设计 　　教学目标： 　　1. 感知水的重要性，了解淡水资源严重匮乏的状况，树立节约用水的环保观念。 　　2. 激发学生节约用水的道德情感，在日常生活中节约用水。 　　教学准备： 　　1.调查收集我国水资源现状的资料，准备多媒体课件 　　2.收集一些家庭节水的好办法。 　　教学过程： 　　 　　一、想一想，感受水的重要 　　 　　师：水与我们的生活息息相关，我们的生活离不开水，但我们常常会遇到尴尬，比如停水了，你有过这样的体验吗？（生讨论，师得出小结：偶尔的一次停水，就会让我们感到水是如此的重要。） 　　师：下面请同学们猜一猜：小明体重100斤，你能猜一猜他体内的水分有多重吗？（1）人体内的水分约占体重的多少（65%）？孩子体内的水分占多少（80％）？（2）假如人体内缺水达到多少（20%），生命就随之中止？（3）没有水，人最多能活几（3）天？（生积极地猜测） 　　师：通过刚刚猜一猜的小游戏，你对水有什么新的了解？（生热烈发表自己的见解） 　　师：是啊，水是生命之源！有了水，鱼儿可以自由自在地遨游；有了水，花草树木可以郁郁葱葱地生长；有了水，人类才能健康快乐地生活。有了水，才有了地球上一切的生命。（板书：生命之源） 　　 　　二、切一切，体验水的缺乏 　　 　　师：看来，水对我们人类真的很重要。那么在我们居住的地球上究竟有多少水呢？你们想知道吗？（出示地球图片）在我们这个蓝色的星球上，有70%以上的面积都覆盖着水，但大部分都是海水。淡水资源只占3.5%，而可以利用的淡水资源仅占总量的0.3%左右。 　　师：那么0.3%到底是多少呢？ 我们来做一个游戏，同学们来猜一猜，切一切。（师拿出一只苹果）假如把苹果当作我们居住的地球，猜猜人类可直接利用的淡水资源有多少？（有1/2吧，苹果被切去了一半，老师摇了摇头；1/4、1/8、1/16......苹果不断地被切割，孩子们不敢再猜了，他们觉得淡水资源不可能只有这么一点点。这时，老师削下了那1/16小块苹果的皮，告诉大家，全球淡水资源量就相当于这一小块皮。学生惊愕！） 　　师：在我们生活中，只要打开水龙头，水就会源源不断地流出。你觉得我们中国缺水吗？你是怎么知道的？老师知道大家在课前已经收集了许多有关我国水资源现状的资料，与世界各国相比，我国的水资源状况又是怎样的呢？下面就请大家以小组为单位交流一下吧。（学生汇报，出示调查图表介绍：世界缺水，中国更缺水。我国水资源人均占有量只有230立方米左右，约为世界人均占有量的四分之一。每年农田受旱面积700――2000万公顷。全国669座城市中有400多座供水不足，水资源短缺已成为中国经济社会发展的严重制约因素。） 　　师：从大家的交流中，我们发现我国面临着严重的缺水问题。特别是在我国西北地区，他们的缺水程度已经到了我们无法想像的地步。从同学们搜集的资料中，我们听到了一串串触目惊心的数字，一个个令人震惊的事实，一幅幅难以想像的画面。这些都告诉我们：水资源的缺乏已经成为全球关注的问题。面对此情此景，你想说些什么？（节约用水，刻不容缓） 　　 　　三、算一算，痛惜水的污染浪费 　　 　　师：前天，我发现有一个同学洗完手以后竟然不关水龙头就跑了。你发现过哪些浪费水的现象？（生举出浪费水的现象） 　　师：同学们，这些浪费水的现象，真是让人感到痛惜。可有人说，不就是几滴水吗？对此你有什么看法吗？让我们来算一算。（如果每人浪费一滴水， 全国就会浪费13亿滴水，相当于浪费120吨水。假如一个三口之家 每月平均用水10吨，这样算，能用多久？） 　　师：不算不知道，一算吓一跳。也许，那一滴水可以救活一个生命。毋以善小而不为，毋以恶小而为之，浪费可耻呀！节约就是一种美德，就是一种爱，一种对自我的爱，对他人的关爱。不仅如此，淡水资源被污染的现象也非常严重。蔷薇河，每次我坐车经过蔷薇河时，都能看到河面上漂着一层花花绿绿的脏东西，心里十分难受。同学们，当你看到这一切，你的心情怎样呢?你想对他们说些什么？（生感受颇深：水资源是如此的贫乏，可我们却不加珍惜，还雪上加霜，人为的污染浪费，我们怎能不为之心痛呢？） 　　 　　四、做一做，畅想节水护水好方法 　　 　　1.节水护水迫在眉睫，节约不仅是一种美德，也是一种责任，是我们肩负的使命！你有哪些节水护水的好办法呢？ 　　2.说说自己每天家里大约要用多少水？有哪些不合理的地方？ 　　3.分小组讨论交流节水护水的好方法，看哪个小组能拿走老师这里的“金点子奖”。 　　4.刚才同学们想了许多节水护水的金点子，那我们的这个“金点子奖”应该属于哪个小组呢？（评奖，发奖） 　　5.同学们想出很多节水护水的高招妙招，懂得了一水多用，还想出了一些节水护水小发明、小