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从后现代教育视野解读师生的关系 　　 　　 　　(湖北省宜昌外国语学校 443000) 　　一、师生关系在教育中的地位和意义 　　 (一)师生关系是教学活动中重要的人际关系 　　 所谓人际关系，广义看，它是指人与人之间的关系，包括社会中所有的人与人之间的关系，以及人与人之间关系的一切方面。从狭义看，它是人与人之间通过交往与相互作用而形成的一种直接的心理关系。社会是人际关系的有机组合体。因此，在社会中，人际关系是非常重要的。同样学校也有人际关系，如学校领导与教师、教师与教师、教师与学生、学生与学生等诸多层次和角度的人际关系。显然，在这众多复杂的人际关系中，教师和学生作为教育现象、学校组织中的两大主体，他们之间的关系自然也就成了教学活动中最普通、最基本、最重要的人际关系。 　　 当今很多事例都说明，一个人的事业成败与否，人际关系往往起着举足轻重的作用。同样，教育活动能否顺利展开、教育目的能否有效实现，在很大程度上也取决于师生关系的好坏。从这个意义上讲，只有在一种积极良好的师生关系情境之下，我们的教育效能才能得到最佳体现。 　　 在《人文在线》网站，曾有一位刚上班不久的新教师这样吐露真言：“作为新教师，我们没有太多的教育实践，惟有的是太多的柏拉图的‘理想国’和奥古斯丁的‘上帝之城’中的对上帝的那种无比虔诚的信仰。我把这种信仰比作对教育的自信。然而，……这种信仰也被不和谐的师生关系折磨得奄奄一息。”的确，师生关系的处理对每一位教师来说都是极其重要的。如果这一关系处理不好，师生间就会陷入相互埋怨、相互不信任的状态，继而让双方都充满失败感，最终将导致双方对教育失去信心。这应该是教师和学生共同的一种可悲。那些班主任工作做得好、课堂教学很成功的教师，往往在师生关系上都特别得融洽。所以说，积极的师生关系不仅是学校教育情境中良好的起点，也是贯串整个教学活动过程的内驱力。 　　 (二)师生关系对教学活动实施的影响 　　 作为教学活动中重要的人际关系，师生关系在教育教学过程中有着别人不可替代的重要作用。它制约着教师教学的发挥和学生对教育的接受程度，直接影响着整个教育过程，在很大程度上决定着教育的质量和效果。 　　 其一，师生关系是教师教的活动和学生学的活动发生的前提和基础，教与学总是在师生交往的背景下进行的。交往本是社会心理学的一个术语。“一般认为，交往是人们为了彼此传达思想、交换意见和看法、表达情感和愿望等而实现的人际沟通。” [1]既然师生交往是一种在教学情境中发生的特殊的人际沟通，因此，只有双方互相接触，相互沟通，相互作用，才能使教学活动顺利地开展。其二，师生关系是制约教学效果的一个至关重要的因素。师生关系状况会直接影响教师和学生的积极性，自然也影响着课堂气氛，从而影响课堂教学效率，甚至给教育活动带来重大的挫折。因此，良好的师生关系是进行教学活动的必要条件。 　　 前苏联教育专家苏霍姆林斯基曾这样说：“课堂上一切困惑和失败的根子，绝大多数场合都在于教师忘却了：上课，这是教师和儿童的共同劳动，这种劳动的成功，首先是由师生关系来确定的。”事实上，如果师生关系这一问题不首先解决，有关教学活动的方方面面的实现都是一种奢谈。 　　 (三)师生关系对学生各方面成长的影响 　　 师生关系作为学生学习环境和成长氛围的构成因素，对学生各方面成长的影响是全面而深刻的。这不仅体现在对学生的学习，还包括对学生的性格发展以及心理健康等方方面面的影响。 　　 据一些学者的调查发现，学生对学科的兴趣和学生对教师的评价存在正比关系。教师对学生主动关怀，热情耐心，会使学生获得学习的自信心，而这正是学生坚持学习、热爱学习所必须的。这是师生关系影响学生学习的一方面，另一方面正是上文所谈到的，师生关系本身就营造了一种课堂气氛，而课堂气氛是直接影响学习的。 　　 其次，学生性格的形成也在很大程度上受到师生关系的影响。良好的师生关系能为学生的安全需要、爱和归属的需要以及尊重的需要提供满足。学生在基本需要得到满足的情况下，自然有助于形成诸如宽容、信任、善良、同情、尊重他人、自尊等这些好的性格品质，在此基础上，也就会促使学生的性格上升到奉献社会、热爱祖国、有远大理想等更高的阶段。而同时，师生关系也向学生提供了一种人际关系的范本。可见，师生关系对学生性格的影响是举足轻重的。苏霍姆林斯基还曾这样直接地说，学校内许许多多的冲突，其根源在于教师不善于与学生交往。这里的师生交往与社会上一般的带有市俗气的人际交往是不一样的。它是教师按照教育目标、教育原则、教育方向对学生进行有目的、有计划、有组织的传授知识技能，培养思想品德，对学生施加全面影响的一种教育过程。学生在与教师的交往中，不断积累文化科学知识及社会经验、调整自己的不良行为，修正和提高自我认识，逐步学会正确判断和评