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产业集群视角下区域高职院校校际协同创新的模式探析 　　摘 要：随着教育改革的深入推进，建立现代职业教育体系成为国家重要战略。在“创新、协调、绿色、开放、共享”五大发展理念引领的新常态下，作为现代职业教育体系重要组成部分的高职教育，必须紧密对接地方发展特别是产业集群的创新升级需求，推进区域高职院校校际协同创新，从协同目标、协同载体和协同内容等角度，构建对接产业集群的区域高职院校校际协同创新发展新模式。 　　关键词：产业集群；区域高职院校；校际协同创新；模式 　　中图分类号：G71 文献标志码：A 文章编号：1003-949X（2016）-05-0077-03 　　高职院校是协同创新的重要主体，在国家创新驱动发展战略中具有重要地位。《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》明确指出，现代职业教育要以服务发展为宗旨，适应技术进步和生产方式变革以及社会公共服务的需要，深化产教融合、校企合作，培养高素质劳动者和技术技能人才。产业集群是区域经济发展和区域创新系统建设的重要载体和动力，在产业集群竞争力钻石模型中，作为重要的高级生产要素的高素质人力资源推动着整个产业集群高竞争力的形成，产业集群的蓬勃发展内生了对高素质技术技能应用型人才和高职教育成长的需求。适应高职院校教育教学改革与产业转型升级衔接配套、支撑互补战略需求，对接产业集群推进区域高职院校校际协同创新，成为深化高职教育体制机制改革的重要课题。 　　一、产业集群视角下区域高职院校校际协同创新的内涵界定 　　对高职院校协同创新内涵的认识，存在广义与狭义之分。狭义的理解一般只涉及到科学研究与技术服务领域。广义的理解，高职院校协同创新是从人才培养、科学研究、社会服务和文化传承四个功能入手，在其办学模式、人才培养、校企合作、专业建设、师资队伍建设、科技服务等多个领域开展协同，创新办学模式、提高人才培养质量和社会服务能力的一系列活动，其最终指向是提高人才培养质量[1]。本文更倾向于从广义角度理解高职院校协同创新。 　　目前关于高职院校协同创新研究，侧重于产学研协同，而对于校际协同，学者们大多停留在传统的校际合作研究，但以刘家枢为代表的少数学者提出从专业建设领域开展跨校际的协同创新，建设服务区域产业集群的专业集群。本文认为，产业集群视角下区域高职院校校际协同创新是指以服务产业集群为宗旨，以培养产业集群需要的高素质技能应用型人才为目标，区域内两所及以上的高职院校，联合组建校际协同创新平台，在办学模式、人才培养、专业建设、师资队伍建设、科学研究、社会服务等多领域开展深度协同创新的综合性活动过程。 　　二、产业集群视角下区域高职院校校际协同创新的动因分析 　　1. 对接产业集群加强高职院校校际协同创新是构建现代职业教育体系的必然要求。《国家中长期教育改革与发展规划纲要（2010-2020年）》指出，到2020年我国要“形成适应经济发展方式转变和产业结构调整要求、体现终身教育理念、中等和高等职业教育协同发展的现代职业教育体系。”现代职业教育体系的构建理念决定着高职教育发展的价值观和高职院校发展目标设定[2]。《现代职业教育体系建设规划（2014-2020年）》指出，要优化职业教育服务产业布局、推动职业教育集团化发展，通过龙头企业和骨干职业院校牵头、行业和职业院校联合、地方政府整合职业教育资源、区域内职业院校资源共享等集团化发展方式，促进教育链和产业链有机融合。深化高职院校改革，创新高职院校治理结构，打破区域高职院校校际之间的藩篱，在办学模式、专业建设、科学研究、产业服务等多领域探索开展校际协同创新，提升办学活力、服务效力和发展潜力，正是构建现代职业教育体系的必然之举。 　　2. 对接产业集群加强高职院校校际协同创新是高职院校发展的重要途径。当前，高职院校发展还面临着区域布局不优、体制机制不畅、专业设置不尽合理、培养质量有待提高等问题，还不能完全适应经济社会发展的需要，特别是在凸显职业教育特色、充分发挥创新活力、创造更大人才红利和社会效益等方面还有很大突破空间。瞄准区域产业发展需求，对接产业集群资源要素集聚优势，通过校际协同创新推动高职院校优质资源聚集整合，实现专业设置与产业需求对接、培养内容与职业标准对接、教学过程与生产过程对接，促进知识和技术的转移扩散，使职业教育链与产业发展链环环相扣，真正推进教育教学改革与产业转型升级衔接配套，是高职院校发展的重要路径选择。 　　3. 对接产业集群加强高职院校校际协同创新是产业集群发展的迫切需要。发展产业集群是实现产业转型升级和调整产业结构的重要举措，产业要素的集聚是产业集群持续创新发展的重要条件。产业集群发展本身就是要素聚集和创新驱动的结果，为产业集群提供高素质技术人才与应用技术创新的高职院校，对产业集群发展至关重要，是集群中创新性最强、最活跃