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健康保险高等教育的体系的研究 　　摘要对健康保险高等教育现状分析认为,健康保险高等教育市场需求巨大,但当前健康保险高等教育教程设置与教材规划尚需改革。提出围绕健康保险高等教育人才培养的五个基本目标,保险监管部门应全面参与健康保险高等教育方针制定,保险学会应在健康保险高等教育体系的研究与推动,促进健康保险高等教育体系的建设与完善方面发挥积极作用。产学研结合办学模式是健康保险高等教育发展的方向。 　　关键词健康保险 高等教育 教育体系 　　中图分类号:G64文献标识码:A 　　 　　中国保险业恢复近三十年来,保险高等教育已行成较完善的体系。随着医疗保障体制改革的不断深化,健康保险高等教育也得到迅猛发展。全国有60余所全日制普通高等院校设立了保险本科专业,十三所高校设立健康保险专业方向,每年保险专业毕业学生超过3000人,健康保险方向毕业生800余人。检视我国健康保险高等教育现状,分析健康保险人才市场需求,不仅对我国健康保险高等教育体系建设十分必要,对我国未来健康保险人才培养方向也有积极地作用。 　　1 我国健康保险高等教育发展回顾 　　改革开放之初,我国的保险高等教育主要集中在经济金融领域。1980年,经国家财政部批准,中央财经大学率先恢复国际保险专业,并在全国范围内招收四年制本科生。1982年,中国人民银行研究生部设置保险专业,开始招收硕士研究生。1985年,中国人民保险公司先后委托南开大学、武汉大学、辽宁大学和西南财经大学等四所高校开设保险专业,面向全国招收保险专业四年制本科生,毕业后基本由中国人民保险公司统一安排分配。这一时期,尚无健康保险高等教育出现。 　　1994年,我国城市职工基本医疗保险制度在江西九江、江苏镇江试点,又称“两江”试点。为配合医疗体制改革,东南大学医学院(原南京铁道医学院)、 郧阳医学院开设了保险专业,这是我国最先涉足健康保险领域的高等院校。培养的健康保险专业毕业生主要是进入政府社会医疗保险部门,部分进入人寿保险公司从事健康保险及其相关工作。新世纪来,特别是在党的十六大以后,随着国家医疗体制改革的加速,商业健康保险的迅猛发展,社会对健康保险高级人才的需求也迅速增加。高等院校院企共建产学研结合办学模式推进,促使部分有敏锐市场意识的高等医科院校,进入健康保险高等教育培养领域,截止2009年,全国有十三所医药高等院校开设了健康保险方向全日制本科生教育。 　　2 现有健康保险高等教育基本特点 　　现有的健康保险专业本科生教育全部由医学院校设置,对13所院校分析发现,在专业设置方面可以分为卫生管理类和卫生经济类两个一级学科,把健康保险多定为其下的二级学科方向。从院校办学形式看均为院校直接招生,尚无企业委托或定向培养。 　　除卫生部规划教材中有供卫生管理类的医疗保障教材外,健康保险专业本科生全国尚无统一的教学规划大纲,各院校教材和课程设置尚无系统研究。健康保险本科生均为四年全日制教育,在校期间经济学和医学课程分别占三分之二与三分之一。经济学课程教学时间明显多于医学教学时间,毕业生授予经济学学士学位。 　　健康保险专业本科生顶岗实习教学,在各院校也不尽相同,从既往在政府社会医疗保险部门实习为主,逐渐向以商业保险公司实习为主变化。实习时间多为6~10个月,但均未安排临床医学教学顶岗实习。 　　3 健康保险高等教育存在的问题与解决思路 　　从健康保险高等教育发展的历史和现有健康保险高等教育基本特点可以看出,健康保险高等教育存在诸多亟待解决的问题。 　　3.1 健康保险高等教育体系亟待建立 　　作为专业性相对其它保险领域更为突出的健康保险专业,在保险高等教育的大框架中,健康保险高等教育应纳入保险高等教育的体系之中统筹规划。保险监管理部门,可就健康保险高等教育会同教育主管部门共同开展教育规划、监督与指导,中国保险学会在健康保险委员会中可设立健康保险教育专业委员会,具体进行我国健康保险高等教育体系的探索、研究与推动,更好地促进健康保险高等教育体系的建设与完善。 　　3.2 健康保险教学课程设置与市场需求存在较大差距 　　有保险经济学理论知识、有医学和卫生管理实践经验、胜任健康保险核保核陪与运营管理、胜任健康保险产品设计的开发与销售推广、独立完成全程健康管理服务是当今健康保险专业人才必须具备的五个基本素质要求,也是健康保险高等教育人才培养的五个基本目标。从各高校健康保险专业本科生课程设置看,健康保险教学课程设置均偏重于经济学科,学生毕业时授予经济学士。虽然在四年的课程设置中各高校不同程度地开设了有关医学课程,但其医学知识的掌握程度与健康保险人才素质要求差距较大。通过对用人单位调研发现,健康保险公司或部门更欢迎有较强临床医学、健康管理知识同时也具有保险经济学知识的复合型人才,或者说,更需要有医