信息技术教师TPITK的研究从理论框架到的案例剖析.docVIP

信息技术教师TPITK的研究从理论框架到的案例剖析 　　摘要：信息技术教师所拥有的知识直接影响信息技术教学的质量，因此，分析其知识结构尤为必要。文章首先介绍TPACK模型，然后在此基础上提出信息技术教师的知识结构模型——TPITK理论框架，最后从实践微观角度，深入剖析优秀教学案例中教师的TPITK构成及应用特征，以期为信息技术教师的工作实践和专业发展提供一定的借鉴。 　　关键词：信息技术教师；知识结构；TPITK；案例剖析 　　中图分类号：G40-057 文献标识码：A 文章编号：1671-7503（2013）05-0038-03 　　引言 　　教师知识结构对教师的教学行为和学生的学习效果具有重要影响。信息技术教师作为信息技术教育的实施者，其知识和知识结构直接影响着信息技术教学的质量。TPACK框架自2005年首次提出以来，对信息化教育环境下教师的知识建构及知识结构梳理具有重要指导意义。国内对于信息技术教师的TPACK研究还处于初步阶段，尤其是基于案例的信息技术教师TPACK特征分析还不多见。因此，本文在TPACK基础上提出针对信息技术教师的知识结构模型TPITK，并对其做出基于案例的深入剖析。 　　一、TPACK简介 　　（一）TPACK内涵 　　2005年，美国学者Koehler和Mishra从教师知识角度出发。在学科教学知识的基础上，首次提出TPACK这一教