什么结籽高又高教学的设计.docVIP

什么结籽高又高教学的设计 　　一、教学目的 　　 　　1、通过学唱山歌《什么结籽高又高》,感受壮族民歌的风格特点。 　　2、简单了解刘三姐的故事,知道山歌的特色。 　　3、了解壮族的风俗歌会 　　4、教育学生弘扬祖国优秀的民族音乐文化,增强民族意识。 　　 　　二、教学重点 　　 　　用放松、愉快的歌声演唱歌曲《什么结籽高又高》,知道山歌的特色,感受壮族民歌风格特点。 　　 　　三、教具准备 　　 　　课件、歌片、多媒体、钢琴。 　　 　　四、教学过程 　　 　　1、组织教学,师生用音乐问好。 　　2、谈话导入。 　　师:同学们,你们去过桂林吗?广西桂林是一个山清水秀、风景迷人的地方。广西地杰人灵,那儿不但山美水美,也有许多人才,在广西壮族有一位深受人们喜爱的民间歌手,你们知道她是谁吗? 　　生:…… 　　师:对了,刘三姐被称为广西壮族传说中的歌仙。她美丽、聪明、善良、可爱,善于用歌声表达人们追求幸福的心声,所以人们十分喜爱她,也爱唱她的歌。你们听过她的故事吗? 　　今天,老师就来给大家讲一讲刘三姐的故事。 　　刘三姐,据说她原是唐代壮族的一位农家女。从小就聪慧过人,八岁时,就能把看到的东西编成歌曲唱起来。她唱的歌山也爱听,水也来和。壮家人都称她为歌仙。可见她的歌声已经达到了出神入化的地步,她那动听的歌声和动人的传说流传了一代又一代。流淌在广西的山山水水间。大家想先来听听刘三姐的歌吗? 　　播放《山歌好比春江水》 　　师:三姐是唱山歌的好手,那你们知道什么是山歌吗? 　　(先指导学生从字面上理解。) 　　学生讨论分析:什么叫山歌? 　　1、 刚才听了这两首山歌,你能说一说它们都有什么共同的特点吗? 　　2、听了这两首山歌以后,你现在觉得什么是山歌呢? 　　3、教师解释什么是山歌(山歌的来历) 　　我国广阔的高原、山区以及丘陵地区,那里的人们,每天要上山打柴、下河捕鱼,要在广阔的大草原上放牧。他们每天就这样生活着,感觉非常平淡,于是,便用歌声来给自己解闷。特别是在大山里唱歌的时候,人在这座山上唱,对面的山还会有回音,就好象有人来应和你。如果对面山上真的有人的话,他听见你唱歌,也会用歌声来和你对话。就这样,久而久之,就积累了很多很多好听的歌曲,这些优美动听的歌曲,就被我们称为山歌。 　　(设计意图:由感性认识到理性认识的过度,给学生一定的提示,让学生在了解了山歌的来历的基础上,能更深刻地感受音乐的特点;在感受音乐特点的同时,也能对山歌的来历以及山歌的音乐特点这些音乐知识了解更深刻,记忆更牢固) 　　4、得出结论山歌的定义(启发学生从对山歌的内容上,发现对山歌和劳动人民的生产生活紧密相关,已经成为人们的一种生活方式)。 　　(让学生在饶有兴趣的观看中,主动发现音乐的特点,为后面的新歌教学做好铺垫) 　　 　　五、学唱歌曲 　　 　　师:现在我们知道了山歌的定义,我们再来看一下,在《刘三姐》这部影片中,有一首动听的歌曲,你们想不想唱一唱? 　　1、听录音范唱(出示歌片,放录音范唱)。 　　师:我们一起听录音范唱,注意歌曲的速度和情绪。 　　师:谁来说说歌曲的速度和情绪? 　　师:你们说得都非常正确。这首歌曲由我国著名作曲家雷振邦根据广西壮族民间音乐素材创作。《刘三姐》影片一上映,这首歌像插上了翅膀,立即传遍祖国的大江南北,人们喜欢刘三姐,更喜欢她唱的这首歌。 　　2、再听,轻声随录音唱。 　　师:老师有一个疑问,为什么今天听的这首歌在开始提问和回答前要“哎――”一声呢?(吆喝声是山歌的特点之一,本歌的吆喝起着为提醒对歌方注意的作用。) 　　(引导学生模仿“哎――”一句) 　　师:我们再来听一遍这首歌曲,轻声随着唱一唱,注意观察,感觉哪儿挺难唱的、非常有特点的? 　　3、随录音完整演唱歌曲(放录音)。 　　师:现在我们随录音来演唱这首歌曲,注意气息的控制。 　　学生随录音演唱歌曲。 　　4、唱歌词,歌曲处理。 　　师:现在我们来做一个表情游戏,只做嘴型不出声音,看谁唱的模样最象“刘三姐”和她的歌友们。 　　(师范唱,学生不出声音对口型跟唱歌词。) 　　教师弹琴,学生演唱。 　　5、有感情地演唱歌曲。 　　师:现在你们把自己当成民间传说中的歌仙,再来演唱一遍歌曲。 　　学生随老师优美的钢琴伴奏演唱歌曲。 　　6、设计演唱形式。 　　(1)师:同学们唱得非常好,但老师听了,感觉还不过瘾,我们刚才的演唱形式是齐唱,我们能否变换一下演唱方法?小组讨论一下,设计成什么形式。 　　学生讨论并演唱。 　　生:对唱。 　　师:很好,什么是对唱? 　　生:对唱就是一问一答的演唱形式。 　　(2)领唱与齐唱。 　　师:(鼓掌)