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书院制管理的模式下朋辈教育的体系构建的探讨 　　【摘 要】分析国内朋辈教育开展现状，以及书院制管理模式开展朋辈教育的优势，从组织领导、载体建设、队伍培养、工作落实四个方面探讨书院制管理模式下朋辈教育体系的构建。 　　【关键词】书院制 大学生 朋辈教育 体系构建 　　【中图分类号】G 【文献标识码】A 　　【文章编号】0450-9889（2016）02C-0103-03 　　随着我国社会市场经济的高速发展，成长在全球一体化、信息网络化、价值观多元化大背景下的新一代大学生，承受着来自社会竞争、家庭希望、自身发展等方面的巨大压力，他们迫切的学业发展、就业渴望、情感需求使得高校专业教师、学生工作队伍工作更加紧张。虽然教育部文件要求专职辅导员与学生的比例至少达到1∶200，但目前国内大部分高校尚未达到这一比例要求。在这样的形势下，加强当代大学生的自我教育便显得更为重要。同时，《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》也指出，要进一步提升大学生自我教育、自我管理、自我服务能力，要重视大学生生活社区、学生公寓的育人作用，选拔优秀学生骨干参与到教育管理中，发挥学生自身的积极性和主动性，进一步增强教育效果。朋辈教育正好是这一理念的重要体现。 　　一、朋辈教育在传统学生事务管理中的开展现状 　　朋辈教育是大学生自我教育的一种形式，分析目前国内朋辈教育开展的现状能帮助我们清楚地认识到当前朋辈教育存在的好方法和不足，进而为构建书院制模式下朋辈教育体系提供参考。 　　（一）朋辈教育的概念 　　朋辈教育起源于国外的朋辈心理咨询领域，随着心理辅导进入我国，21世纪初国内才对朋辈教育有了比较系统的介绍。从字面意思理解，“朋”指的是“朋友”，“辈”指的是“辈分”，故“朋辈”应为“同一辈分的朋友”。朋辈教育是指年纪相仿、背景相同、存在一定交集的人在一起对学习、工作、生活中的经验、技能、观念、思想进行单向或双向的交流和分享，通过彼此的相互鼓励、相互帮助、相互促进从而实现共同进步这一目标的教育方法。 　　（二）国内高校朋辈教育开展情况 　　目前国内已经有部分高校走在前面引入了朋辈教育，中国地质大学通过选拔高年级优秀学生担任新生学长引导新生适应大学生生活的“学子计划”，杭州师范大学选拔优秀学生担任同伴英语教师开展英语辅导的“壹圆教师”，南开大学通过开展校友结对子的形式指导在校学生职业规划、就业，兰州大学的副班主任制度通过选拔优秀学生担任副班主任对班级工作进行指导，北京师范大学通过Melt雪绒花协会开展心理健康工作，等等。尽管这些高校对朋辈教育进行了一定的尝试和摸索，也具备了一定的特色，取得了一定的效果，但实际上国内各高校在开展朋辈教育的过程中还是存在方式方法保守单一，缺乏对学生的特殊性的考虑，缺乏缺朋辈教育的队伍的培训、考核等，朋辈教育重视度不够，朋辈教育范围有限，仍需要多层次、多角度地开展朋辈教育。 　　二、书院制管理模式下开展朋辈教育的优势 　　书院制管理模式在国内属于较为新颖的管理模式，与传统的学院制管理模式相比，其开展朋辈教育存在一定的优势。 　　（一）书院制的概念 　　书院制起源于欧美大学的寄宿制。借鉴国外住宿学院制学生管理模式，结合我国高校实际情况，目前部分国内高校实行的书院制是打破传统住宿形式，实行跨年级专业住宿，形成社区服务中心，实现通才教育与专才教育相结合，配合完全学分制，推展学术、文化及富含专项教育内容的活动，促进不同学科、不同背景学生之间的相互交流、学科互补、文理融合、个性发展，培养学生责任意识、公民意识，提升学生自我教育、自我管理、自我服务、人际交往能力，最终实现学生全面发展的一种学生教育管理制度。 　　（二）书院制管理模式具备开展朋辈教育的优势 　　1.书院制的住宿形式为开展朋辈教育奠定了环境基础。书院制管理模式与传统的学院制管理模式最大的不同在于住宿形式，传统的学院制管理模式采用的是学生同年级、同专业、同班级集中住宿，而书院制管理模式下学生则是不同专业、不同年级学生混合集中住宿。朋辈教育一个重要的特点则是让学生聚集在一起通过双向或单向的进行学习观念思想交流、经验技能分享从而实现共同进步，而书院制的不同专业、不同年级混合住宿形式，则为这样的交流分享奠定了良好的环境基础。 　　2.书院制的社区模式为开展朋辈教育提供了场地保障。在传统的学院制管理模式下宿舍的主要功能仅仅为住宿，而书院制管理模式则将宿舍社区化，以社区为基础，在社区建有功能齐全的休闲娱乐场所、交流讨论场所、学习阅览场所、体育锻炼场所、社团活动场所等。除了课堂教室，宿舍是在校大学生学习和生活的一个重要场所，也是在校大学生学习生涯中停留时间最长的地方，书院制社区管理模式下宿舍内功能齐全的各类场所为开展朋辈教育提供了场地保障，能有效