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儿童文具情感化的设计分析 　　摘 要：本文对儿童文具产品设计进行情感化设计分析，通过对产品功能、形态，材料与色彩进行研究与总结。全面分析以情感化设计为导向的产品设计的表现形式，并以情感化三个水平层面为基础指导产品外形、人机交互和情境的设计。 　　关键词：情感化设计；文具设计；儿童 　　1 儿童文具情感化设计概述 　　据统计，中国儿童人口数量达到2.5亿，可见儿童文具市场规模巨大，近年由于商家受利益驱使，市场出现各式各样的文具，相比30年前文具种类只有笔、尺、橡皮、铅笔盒等，现今文具更以综合功能为特点，出现大量多功能品种。虽然品种繁多但在设计水平上却缺少对儿童的关怀，以至于儿童在使用文具时出现不便及一些安全隐患，甚至导致儿童厌学心理及行为。将情感化设计思想导入文具产品设计中，无疑是对儿童最直接的情感关怀。设计师应该通过产品设计对儿童的身心发展起积极的引导作用。在儿童文具设计领域，以情感化设计思想为指导，通过对文具的产品归类及儿童心理分析，设计满足儿童情感需求的文具产品。设计师通过产品的颜色、外形、声音、使用方式等与儿童进行无言的沟通，在保证产品功能与安全的前提下，对儿童进行引导交流，儿童文具既能满足使用价值，又能满足用户体验的流畅感和新奇感。而儿童通过使用设计过的文具而产生积极向上的心理满足感，体会到学习的乐趣与对同学之间的关爱，这正是情感化设计思想的主旨所在，也是设计师希望看到的结果。 　　2 儿童文具情感化设计要素 　　2.1功能情感化 　　产品的首要目标是好用，良好的易用性和可用性是产品是否可靠的评价标准，其重要程度远远超过产品的形式造型，如果一个铅笔连基本的书写作用都达不到，即使附加其他复杂的功能也无法满足使用者的需求，甚至会引起儿童的反感与消极情绪，而易用的产品会影响儿童愉悦情感的产生。 　　设计师需要多观察与分析儿童的行为习惯，尤其是在课堂环境和家庭教育环境的基础下对目标人群进行用户需求分析，注意产品与使用者及环境三者之间的关系，其次注重用户附加群体的把握，也就是儿童父母和老师人群的影响。他们在儿童教育中起重要作用，因此对文具产品起间接的影响。 　　2.2形态情感化 　　产品造型是产品能给人带来情感的因素之一，能给儿童带来亲和力的文具对儿童学习教育具有极大的意义，而使儿童产生情感的产品形态主要有两种主要因素组成： 　　一是具有自然形态的产品造型，儿童好奇心强，正处于创造力的发展阶段，设计师通过产品造型激发儿童的创造能力，通过各种手段把自然元素融于产品中，这是使产品具有亲和感最直接的方式，比如以花草鱼虫，动物，自然景观为概念元素设计文具等。 　　二是产品的娱乐趣味性，儿童天生活泼，喜欢游戏娱乐，如果能把娱乐与产品相结合，就能不断激发儿童的新奇感从而提升产品价值。文具与学习相关，可以娱乐的文具带给儿童趣味的同时，对学习也产生积极的影响。 　　2.3材料情感化 　　在设计儿童文具产品时，考虑合适材料的使用是一个成熟设计师应具备的能力。尤其产品目标用户为儿童时，材料选择首先应保证安全性，可是遗憾的是，现今市场上还有一部分文具无法达到这一点。其次，自然材料的选择能对文具产品增加情感价值，自然材料带有独特的自然气息，对人的视觉和嗅觉都产生积极的影响，这是深层次的心理情感需求，也是为何现代人喜欢自然材料产品的原因，也是设计本质的回归。 　　2.4色彩情感化 　　在儿童文具设计的色彩视觉设计方向上，首先应对儿童喜爱的颜色进行调研，大多色彩鲜艳，高明度，高对比度的色彩受到儿童的喜爱，同时色彩可以直接引起儿童情感联想，比如红色象征花朵和火焰、太阳和苹果等，蓝色代表天空、河流、冰雪等给人宁静感觉，绿色象征自然、植物等具有亲和力的效果。如果设计师可以熟练的运用色彩构成并融于产品实践中，必然可以设计出优秀的作品。 　　3 儿童文具的情感化设计表现形式 　　3.1外形设计――本能水平层面 　　产品外形设计包括形状、色彩、材料和表面处理等，这些设计可以直接调动人们的情感，是人的本能的感受。在本能层次水平上，产品与使用者直接的沟通首先在于产品的外观，人们通过触碰、视觉欣赏、嗅觉等对产品产生第一印象。好的产品外形给人美的感觉，并第一时间对人心理产生积极作用，比如愉悦、兴奋、依恋等。 　　本能层次设计在儿童文具设计中主要体先外形构造及外形与儿童之间的关系。其次，文具产品想要在市场成功，需要对产品进行体系分类，这也是产品能够给用户产生积极情感的方式，比如产品系列化包括：外形系列化、色彩搭配系列化、材质处理系列化和装饰细节系列化等。 　　3.2人机交互――行为水平层面 　　行为水平层面的设计关注的是操作，它与人的行为息息相关。人们在使用产品的过程中获得积极的情感体验或是消极的情感体验。人们总是向往快乐的生活，因