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从学生学习成绩变化的思考学习能力培养 　　摘要：本文跟踪高三年级三组学生学习成绩情况，分析特征，从高中新课程实践和素质教育角度分析学生学习能力要素，探讨中学物理教学中建构学生学习能力策略。 　　关键词：学习成绩；学习能力；建构策略 　　中图分类号：G633.7　文献标识码：A　文章编号：1003－6148(2010)12(S)－0015－4 　　 　　引言 　　 　　近年来，随着高中新课程实践的深入，素质教育思想已深入人心。特别在高中新课程实践后，各地高考命题的基本指导思想更加注重对学生能力和科学素质的考察，使高考要求从过去的考察知识发展到考察知识和能力，进而再发展到考察能力和素质。何为素质?通常，我们可以理解为：(1)知识和能力的更深层次的东西是素质，是由知识和能力凝聚在一个人身上较为稳定的品格。(2)能力以知识为基础，而素质则以知识和能力为基础。 　　如何在高中新课程教学实践中贯彻素质教育思想，卓有成效地开展教学工作并争取优异教学成绩，是教学第一线教师实践高中新课程所面临的核心问题。本文对笔者所教部分学生学习成绩情况进行跟踪分析，简析学生学习能力培养问题。 　　 　　1　学生学习成绩变化现象分析 　　 　　1.1　部分学生学习成绩一览表 　　笔者对所教部分学生进行成绩跟踪分析。做法是：将学生分为A、B、C三组，每组选5人。A组为班级前20名内，B组为