中韩高中历史教科书抗日战争部分比较的研究.docVIP

中韩高中历史教科书抗日战争部分比较的研究 　　摘要：历史教科书是历史知识的载体，作为向高中生普及历史知识的教科书，已经日益引起历史工作者的重视。教科书的编纂质量也直接关系到教学的效果和质量。因此，编辑好历史教科书就显得尤为重要。 　　以往我国与他国教科书的比较大多集中在欧美国家和日本，而针对中韩两国教科书的比较研究比较少。中韩两国同属东亚文化圈，在历史的发展过程中，都深深受儒家文化的影响，从历史传统和民族文化方面来看，二者有相似之处，因此两国的教育也有相似的发展背景和发展过程。通过中韩历史教科书的比较研究，对于我国教科书的建设有着重要的作用，有助于向青年一代传递国家记忆，使青少年建立面向未来的历史认识。 　　关键词：中韩；高中历史教科书；抗日战争；比较 　　一、中韩历史教科书比较的基础 　　据不完全统计，我国对于历史教科书的研究主要著作有：王铎全、李稚勇教授编著的《比较历史教育学》；臧嵘主编的《历史教材纵横谈》，其中收录的《渤海国史的归属问题》一文，为本文的写作提供了重要材料；全寅永的《韩国中学（社会）教材中有关中国史内容的分析――以第七次教学大纲为中心》；许斌的《从中学历史教科书看韩国的爱国主义教育》。 　　韩国方面，在教科书研究这一领域较为不均衡。一些学者在教育课程历史方面虽然有一定的研究成果，但是对教科书的研究成果相对来说非常稀少，尤其是有关通史概念的教科书。赵琦对美日韩的中学历史教科书的结构进行了比较。在韩国，研究教科书最有影响力的是李钟国先生，他的《韩国的教科书变迁史》从韩国开化时期到当今对教科书进行了深入研究。 　　我们对韩国历史教材进行了详细的调查研究，最终确立了斗山东亚出版社于2013年出版的《韩国史》作为我们的研究对象。 　　（一）斗山东亚版高中历史教科书内容特点 　　斗山东亚出版社现改名为东亚出版社，主要从事教育方面的出版工作，已有70多年的?v史，2011年斗山东亚出版社开始高中历史教科书的编纂工作，由延世大学和仁川大学历史系教授以及位于高中历史教学一线的历史老师们共同参与编写过程，后通过国史编纂委员会的审定，于2014年出版，并正式投入到实际教学中。 　　本版教科书的内容具有亲北?反美?反资本主义的左派政治倾向。强调阶级斗争史观和暴力革命的重要性。在教科书第238页有这样一段描述 （日本帝国主义加大打压力度后农民和工人们同社会主义势力联合起来成立了具有革命性的工会和农会同日帝进行斗争，这些人高喊‘把土地还给农民，建立属于农民和工人的政府’等激进口号，不惜发动暴力斗争。） 　　在对6?25战争一课的叙述中，强调了6?25战争对南北双方都带来了巨大的损失，造成离散家族等历史遗留问题，战争导致了双方的不信任，并没有单方面指责朝鲜。而另一方面教科书中记述了忠清北道的避难者遭到美军打击，死伤者无数这一历史事实，并强调美国以6?25战争为契机与苏联展开军备竞赛，强化美日韩同盟，由此加剧了南北双方在军队、警察和情报等各方面的对峙，成为压迫南北民众人权的民主主义伸张的重要原因。 　　（二）岳麓版高中历史教科书编纂特点 　　从2004年开始，我国高中开始实行新一轮课程改革（简称“新课改”），高中历史教科书在形式上发展成为“一标多本”（即一个历史课程标准、多个版本教科书，现在包括人教版、岳麓版、人民版、北师大版），山东省主要选用岳麓版高中历史教科书。除此之外还有广东、内蒙古大部分城市以及黑龙江省和辽宁省采用岳麓版教科书为指定高中历史教材。除此之外全国其他省份的部分城市也使用岳麓版教科书进行教学。由此可看出岳麓版历史教科书使用范围十分广泛，具有一定的代表性。 　　岳麓版高中历史教材由南京师范大学历史系教授曹大为、赵世瑜主编，岳麓书社负责编辑出版。与韩国斗山东亚版不同的一点是，中国岳麓版高中历史教材编辑团队成员均为大学历史教授，他们在历史研究的一线，对历史动态了如指掌，因而能较好的吸收历史研究新成果，并将其体现在历史教材的编纂上。 　　二、中韩高中历史教科书内容 　　（一）体例 　　1.中国岳麓版的历史教科书根据2003年的中华人民共和国教育部制定的《普通高中历史课程标准（实验稿）》编著而成的《普通高中课程标准试验教科书历史必修》教科书采用了专题史体例，三本必修历史教科书共包括25个贯穿古今、关联中外的学习专题史。 　　专题内的历史事件以其专题为核心按照时间顺序，基本以古代史（中国、世界）、近代史（中国、世界）、现代史（中国、世界）进行编排，历史脉络清晰。 　　2.韩国高中历史教科书采用章节体通史形式进行编纂。根据历史的发展划分时期，以一个时期作为一章，在一章下以节为单位并且基本按照时间发展组织材料。根据我们所研究的斗山东亚版教科书可以看出，由于时间跨度较大，每一章下大约有八九节左右。