全日制岩土工程专业型硕士学位的研究生培养的模式的探讨.docVIP

全日制岩土工程专业型硕士学位的研究生培养的模式的探讨 　　【摘 要】随着我国经济的发展和对高层次人才的需求，全日制专业硕士的培养将成为我国硕士研究生培养的重要内容。针对目前对岩土工程专业硕士的重视程度不高、招生比例不高、资源配置不足、教学方式单一，质量评估缺乏等问题，本文在对岩土工程特点、岩土工程与相关专业的关系认识的基础上，提出了我国全日制岩土工程专业型硕士学位研究生培养模式改革的一些思考和展望，以期为促进我国岩土工程专业型硕士学位研究生培养提供参考。 　　【关键词】岩土工程 专业型硕士 培养模式 　　一、引 言 　　随着我国经济的快速发展和产业结构的需要，从2009年开始，国教委对我国研究生教育进行了改革，对全日制硕士研究生划分为学术型硕士和专业型硕士。至2012年，我国教育部开始推行以培养应用型人才为主的研究生培养政策。 　　由于我国从推行全日制专业硕士研究生培养政策至今，仅实施五年时间，此外我国各高校自身的教学硬件、师资力量、教育资源、社会资源等条件参差不齐，导致全日制专业硕士研究生的培养模式、培养质量存在较大的差别。尤其在具体高校、具体专业的全日制专业硕士研究生的培养上更存在较大的问题，主要表现为：招生比例失衡、教学模式单一、质量评估缺失等。 　　本文针对岩土工程的专业特点，结合笔者多年的研究生指导经验，在对国内开设岩土工程专业的知名高校进行调研的基础上，对岩土工程全日制专业硕士研究生的培养模式进行了探讨，以为我国专业型硕士学位研究生培养提供建议与参考。 　　二、岩土工程的专业特点 　　岩土工程可以定义为“土木工程的一个分支，以工程地质学、岩石力学、土力学与基础工程为理论基础，涉及岩石和土的利用、整治和改造的一门技术科学”。 　　1.岩土体材料的特点 　　岩土体与其他材料相比，具有自身的特点。 　　（1）岩土体材料既是承载体又是荷载源。 　　在岩土工程建设过程中，岩土体可以作为建（构）筑物的承载体，如地基等。而在一些工程中，岩土体又作为荷载源存在，如基坑工程等，结构周边的岩土体将对结构构件施加荷载。 　　（2）岩土体材料为非联系性介质。 　　岩土体材料与金属材料不同，具有非连续性的特点，主要在于：岩土体分为岩石和土体，岩石在形成过程中具有明显的层理面，此外在应力及其他因素作用下会产生节理或裂隙等；而土体在形成过程中具有明显的孔隙，随着土体的种类不同，其孔隙率也有较大的差异。 　　（3）岩土体材料力学参数的不确定性。 　　岩土体材料由于其为非均质性材料，其力学参数测试数据具有较大的离散性，主要表现为：一是取样、运输过程及试验过程均会对岩土体试验产生扰动，二是同一种岩土体由于其取样的地理位置、环境条件不同，获得的力学参数也差异较大。此外，室内的试件试验获得的力学参数与现场的大块体岩土体材料的力学参数也存在较大的误差。 　　2.岩土工程专业与相关专业的联系 　　岩土工程与其他相关专业之间具有很强的联系，具有相辅相成、专业互补的特点（如图1所示）。 　　图1 岩土工程与相关专业的关系图 　　下面以关系最密切的工程地质与结构工程为例进行分析。 　　（1）与工程地质的关系 　　地质学的其中一个分支为工程地质，主要解决与工程建设相关的地质问题。而岩土工程为工程地质的延伸，主要解决与工程建设相关的岩土技术问题。由于在工程建设过程中会遇到各种各样的地质问题，均需要利用工程地质的专业知识进行识别和判定，然后才利用岩土工程知识进行修建、加固或避开这些不利因素等。因此，工程地质是岩土工程的基础，而岩土工程是工程地质的外在延伸，两者具有密切的联系。 　　（2）与结构工程的关系。 　　结构工程是土木工程的一个分支，主要解决工程建设中结构物的荷载计算、结构受力分析与构件设计等。而结构的使用功能和承载能力的实现很大一部分取决于岩土工程师对岩土体承载体的选择。如地基工程，地基的承载能力对上部结构的变形控制和功能的实现具有决定性的影响。因此，进行结构工程设计时，需要关心其相应的岩土工程问题。而岩土工程在处理地基工程、边坡工程、隧道工程等问题时，需要对涉及的结构类型、荷载值和结构使用年限等进行了解，以便更好地进行处理与加固。 　　三、全日制岩土工程专业型硕士培养存在的问题 　　1.缺乏完善的专业型硕士培养制度 　　从2009年开始，国家教委开始对研究生教育结构进行优化调整，逐步扩大全日制专业学位研究生的培养。与美国、英国相比，我国的全日制专业硕士研究生的培养起步相当晚。 　　目前我国全日制学术型硕士的培养制度已经相对比较完善，而全日制专业型硕士的培养才刚刚起步。这两类型研究生的培养具有一定的区别，主要体现为：（1）培养模式的差异。学术学位主要侧重学术研究及理论创新方面的学位。而专业学位目的在于培养