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中高职对接视阈下现代职业教育办学的模式优化的研究 　　【摘 要】本文以梧州市中高职无缝对接的一体化办学模式为例，对现代职业教育办学模式优化问题进行探讨。中高职无缝对接一体化办学模式的核心框架包括：学校管理一体化安排、办学规模一体化扩大、专业建设一体化衔接、课程体系一体化整合、实训基地一体化共享、师资队伍一体化建设、学生培养一体化管理、集团化办学一体化发展、升学立交桥一体化贯通、服务地方经济能力一体化提升。 　　【关键词】现代职业教育 中高职无缝对接一体化办学模式 核心框架 　　【中图分类号】G 【文献标识码】A 　　【文章编号】0450-9889（2017）07C-0095-03 　　当前，由于经济快速发展的需要，我国大力发展现代职业教育，取得了较大的成就，中高职教育都获得较快的发展。未来还要对现代职业教育办学模式进行进一步优化。以广西梧州市为例，为了进一步发展梧州市职业教育，2010年梧州市政府接收梧州职业学院，同时将市本级10所公办中职学校组建成梧州市职业教育中心，梧州职业学院和梧州市职业教育中心以“两块牌子，一套人马”形式，整合梧州市中高职教育资源，创新办学模式。经过7年的实践、研究和优化，实施中高职无缝对接的一体化办学模式，形成了鲜明的特色，取得明显成效。本文拟以梧州市所探索和实践的中高职无缝对接一体化办学模式为例，对现代职业教育办学模式优化问题进行探讨。 　　一、优化现代职业教育办学模式的必要性 　　（一）优化现代职业教育办学模式是适应我国全面建成小康社会的需要。经过多年的发展，我国职业教育成效显著，中等职业教育基本实现了免费覆盖，高等职业院校及学生数占据了全国高校的“半壁江山”。然而与数量、规模迅速发展不相协调的是，职业教育所遇到的发展内涵与人才培养质量等问题也逐渐凸显，阻碍了职业教育进一步向前发展。当前，我国正在全面建设小康社会，为了适应新常态下经济发展的需要，党的十八届三中全会提出，要“加快现代职业教育体系建设，深化产教融合、校企合作，培养高素质劳动者和技能型人才”，促进在新形势下进一步提升职业教育专业服务产业的能力。而优化现代职业教育办学模式，是加快现代职业教育体系建设的举措之一。 　　（二）优化现代职业教育办学模式是广西经济社会快速发展对职业教育改革提出的新要求。在中国―东盟自由贸易区建成、广西北部湾经济区开放开发、珠江―西江经济带建设上升为国家战略、“一带一路”建设等机遇的牵引下，一批经济大项目迅速向广西聚集，广西逐渐成为我国西南中南地区开放发展的新的战略支点，需要一大批的高素质技术技能型人才作为支撑。可见，优化现代职业教育办学模式，大力发展现代职业教育，着力培养多层次、多样化的高素质技术技能型人才，是广西经济社会发展对职业教育改革提出的新要求。 　　（三）优化现代职业教育办学模式是梧州市经济转型升级的需要。梧州市作为西江经济带中心城市，为助力构建“生态优先、交通引领、工业主导、产业升级、城镇集聚、品质提升、社会和谐”的西江经济带，一直致力于产业的转型升级，加快承接东部先进产业和企业的脚步。而职业教育院校作为产业专业技术人才培养基地，必须发挥其办学灵活的特点，主动与企业对接，围绕职业教育办学服务当地经济的宗旨，加快专业调整的步伐，培育打造一批适合梧州市经济需要的专业人才，服务经济产业升级对于人才的需求。这也要求梧州市优化现代职业教育办学模式。 　　二、中高职无缝对接一体化办学模式的核心框架 　　（一）学校管理一体化安排。梧州市职业教育在整合的顶层设计中明确了管理机构与层级：梧州职业学院为高等职业教育办学机构，属于高等职业教育范畴，接受自治区教育厅的业务指导；梧州市职业教育中心为市一职中等10所中职学校的主管单位，属于中等职业教育范畴，接受梧州市教育局、市人社局以及其他相关部门的业务指导。梧州职业学院和梧州市职业教育中心以“两块牌子，一套人马”形式进行管理，后勤、财务、人事、招生、安保等工作实现统筹管理，逐步建立起与现代职业教育体系相适应的管理体制。 　　（二）办学规模一体化扩大。经过7年的整合和发展，校园已建成校舍面积20.56万平方米，尚有6.2万平方米在建，实现了梧州职业学院与梧州市职业教育中心所属中职学校在同一校区办学，在校生人数由整合前的约7000人增加到现在的约15000人，学校建设已累计投入5亿余元，另外还获得了3500万美元的科威特贷款，图书馆藏书20余万册，办学条件得到了极大的提升。 　　（三）专业建设一体化衔接。以专业整合为中高职衔接办学的切入点，将梧州职业学院和梧州市职业教育中心属下各中职校原有的专业进行统筹布局，实行“一系校一品牌一特色”。经过几年的整合，形成了教育艺术类、电子信息技术类、商务贸易类、医药卫生类、汽车技术类、机械制造类、建筑技术类、经济管理