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信息化的环境下专业英语课程教学的设计的研究 　　[摘要]随着信息技术的飞速发展，信息化环境下的课程教学打破了时间、空间和地域的限制，在很大程度上改变了原有的教育教学模式。专业英语教学也必须去积极探索和实践如何有效地在信息化环境下搞好相关资源的整合，实现传统的英语教学模式和现代教学模式的有机结合，改变传统的教学方式，为学生认知能力的发展和提高拓展空间，以求得更好的教学效果。 　　[关键词]信息技术；专业英语；教学设计；网络平台 　　[中图分类号]G642 [文献标识码]A [文章编号]1671-5918（2016）02-0144-03 　　引言 　　随着信息技术的飞速发展正在快速地推动着人类由工业化社会向信息化社会的转变，信息技术的飞速发展和相关技术在生活生产领域的日益普及，已经对我们的生活方式、生产方式产生了巨大的影响，而且在很大程度上已经改变我们的思想理念，其对教育理念和教学方式产生的影响也是不可估量的，与此同时信息技术和学科教学之间的整合成为教育界和关注教育发展的人们的聚焦点。 　　为了更好地贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》以及《教育部关于加快推进职业教育信息化发展的意见》的文件精神，实实在在地推进高等职业教育课程教学的改革，促进信息技术与教育教学深度融合，以更好地促进高职院校的发展和提升高职院校的教学水平，几乎所有的高职院校都在积极探索推进信息化环境下教学理念，教学模式，培养方式和师资培训模式，以提升高职院校在信息化环境下的教学水平，以实现更好的人才培养模式，以更好地适应当前社会的发展。根据最近几年的探索，相当部分学者认为教师是课堂教学的组织者和实施者，那么教师对信息化教学的认识水平和对相关技术和资源的把握水平是影响教学开展的最为关键的因素之一。因此，搞好相关的师资培训，提高教师使用信息化技术和资源水平，并积极利用这些技术和资源进行教学设计，教学组织，教学考核等等的能力是院校师资培养的重中之重。 　　当然，随着信息技术的快速发展和普及，其影响不仅仅局限于教育者对教学理念、模式、结构、管理、手段和师生关系原有认识，更多的是其带来持续更新的教学手段，打破了教与学时空限制，沟通方式和交流机制，已经成为当前教学改革的强大推动力。 　　在先进教学理念和教学手段的指导和推动下，作为专业课之一的“专业英语教学”也必须去积极探索和实践如何有效地在信息化环境下搞好相关资源的整合，实现传统的英语教学模式和现代教学模式的有机结合，改变传统的教学方式，为学生认知能力的发展和提高拓展空间，以求得更好的教学效果。 　　一、信息化环境下教学特点 　　在信息化环境下存在很多种学习模式和教学模式，当然最受欢迎的还是在线学习模式。当然在线模式根据所使用的平台不同也有很多的分类，比如网页学习平台，网络系统学习平台等等。因为这些学习平台打破了原有的教与学的模式、师生互动模式、空间和时间限制等等。 　　在具体教学中采用信息技术的目的就是为了获取更好的教学效果、教育效益和社会效益。信息环境下的教学应该理解为信息技术与教学课程的整合，而不应简单地理解为在教学过程中引入信息技术，这种整合涉及课前，课中和课后，也就是说从备课――授课――复习的全过程，这是教师层面；整合涉及的预习――课堂学习――课后复习――自主学习，这是学生层面。所以，在信息化环境下的教学，首先要利用信息技术来整合课程设计理念、课程授课模式，教师的信息技术水平，教学内容，学生信息技术水平、知识水平和需求，就业需要，职业需求等等方方面面的内容以更好地来实现课程目标。 　　总之，信息化环境下的教学核心是在先进的教育理论指导下，以计算机及网络平台为基础，信息技术作为实现教师和学生教与学的工具，利用这些工具来根据实际的需要在教与学过程中来整合各种教学资源、重组各个教学环节和相关要素，拓展相应的学习空间和时间，实现院校、学生、甚至用人单位三方互通互动，在努力实现资源最优化配置的基础上实现聚集效应，实现课程教学目标和人才培养目标。除此以外，实现教学方式由教师为中心向学生为主体，教师为主导的教学模式转变也是目标之一。 　　二、信息化环境下教学设计 　　信息化环境下的教学设计是相对于传统的教学设计而言的，但是两者并非毫无关系，而是紧密相连的，首先传统的教学设计是信息化环境下的教学设计产生和发展的基础；其次，信息化教学设计是随着信息技术在传统教学设计中的应用而带来的教学模式，教学环境的改变而产生的。因此，信息化教学的设计不是全面否定传统教学设计，而是在借助信息技术的帮助下，结合各自优势，以推动教学方式和学习方式的改变，充分发挥信息技术和资源在教学过程中的特殊作用，以达到教学过程的最优化。其目的在于帮助教师在日常的教学过程中借用信息技术和资源以实现培养学生自主学