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体育节高职院校田径运动会的模式的改革 　　摘要:体育节是一种深受学生喜爱的体育活动形式,具有传统田径运动会无法比拟的优势。目前,高职院校田径运动会不受学生喜爱,以体育节替代田径运动会是较好的选择。 　　关键词:高职院校;体育节;田径运动会;模式改革 　　中图分类号:G712文献标识码:A文章编号:1672-5727(2010)05-0129-02 　　 　　体育节是一种在一定的时间内通过多种体育活动进行体育教育和锻炼的形式,举办地方可大可小,持续时间可长可短,参与人数可多可少。在传统的学校田径运动会已不再适应学校体育发展的要求,一定程度上挫伤了广大学生参与体育活动积极性的情况下,根据新的学校体育教育思想,以体育节替代田径运动会,会极大地促进校园体育的发展。 　　研究对象与方法 　　研究对象以陕西省8所高职院校的900名学生和50名体育教师为研究对象。 　　研究方法主要研究方法为文献资料法、专家访谈法、问卷调查法。 　　研究结果与分析 　　运动会名称不一致以前,所有的学校运动会都称为“第XX届田径运动会”。随着体育节的开展,运动会的名称发生了较大变化:有的称“第XX届体育节”(占13%),有的称“第XX届体育文化节”(占13%),有的称“第XX届田径运动会暨体育节”(占13%),有的称“第XX届田径运动会”(占61%)。体育节举办难度较大,没有可供参考的模式,所以举办的学校较少,但效果较好。各院校应多交流,互相学习,多举办各种形式的体育节。 　　参与运动会的学生人数偏少调查的所有学校对运动会都很重视,把运动会列入了学校的学期体育工作计划或年度工作计划。调查发现,几乎所有学校都有学生裁判员,但岗位太少。调查显示,有65%的学生希望参与运动会的组织工作。总之,目前,在运动会的组织过程中学生参与较少,应通过改革多提供机会让学生参与到运动会的组织过程中。而检验一届运动会成功与否的重要标准便是学生的参与程度。目前,大部分学校还是限制参赛人数。通过调查得知,以系为单位参加比赛,极大地限制了参与学生的数量。参加最多的学校为32%,是举办体育节的学校;参加最少的只有6%,是举办传统的田径运动会的学校。因此,应该尽可能举办体育节,丰富运动会活动内容,鼓励学生参与到运动会的比赛中,体验运动乐趣,培养终生体育意识。 　　运动会活动内容偏少学校田径运动会的比赛项目是运动会的灵魂。运动会活动内容是否符合学生的需求是吸引学生参与的重要条件。从调查来看,体育节的活动内容最多,参与的学生也最多;其他开展田径运动会的学校比赛项目基本相同,且严格按照田径比赛规则要求限制参加人数,学生不喜欢。调查得知,体育节活动内容多,学生喜欢度最高,田径运动会活动内容少,学生不喜欢。应该大力提倡开展体育节,丰富比赛内容,让每个学生在体育运动中都能找到自己喜欢的项目。 　　奖励方法单一精神奖励和物质奖励对运动员在运动场上努力拼搏是一种鼓励,同时也是对运动员在以后从事体育活动的一种激励。通过调查得知,各学校设置的奖项有:集体奖、单项奖、精神文明奖、道德风尚奖等;团体奖励前六名,个人奖励前三名。获奖学生比重也非常小,占参赛学生的40%。由此可以看出,运动会奖项设置较少,而且单一,奖励人数较少。所以,应丰富奖品种类,增加奖项,增加奖励力度。 　　场地小、经费不足通过调查发现,有50%的学生认为学校的田径场太小,有58%的体育教师也认为学校田径场不够大。由于近几年高职院校扩招,学生人数增加较快,被调查的学校学生人数基本都在8000～10000人。要在一个田径场里容纳这么多人是不可能的,因此,不同场地同时举办不同项目的比赛,可以克服场地不足的弊端。另外,运动会的成功举办离不开一定的活动经费,而且运动会经费对运动会的成功举办有保障作用。通过调查得知,很多学校对运动会的经费投入不足。只有20%的体育教师认为学校对于运动会的经费投入充足,有55%的体育教师认为投入不足。由此可以看出,学校在运动会中的经费投入整体不足,在节约经费的同时,学校应尽可能增加运动会的活动经费。 　　教职工参加比赛的情况并不乐观在学校田径运动会中,教师的参与能极大地带动学生的参赛热情,但教师参与运动会的状况并不乐观。一是教师的比赛项目少,大都是娱乐性项目,较少竞技性比赛;二是没有师生共同参与的项目;三是教师参与的人数较少;四是领导很少参与。 　　通过调查可以看出,目前,部分高职院校开展体育节受到学生的欢迎,应该大力推广;但大部分高职院校还是开展田径运动会,活动内容较少,学生参与人数受限,场地器材及活动经费也不能满足运动会的需求,应该及时予以改革,适应学校体育教学的新要求,满足学生的体育需求。 　　高职院校田径运动会的改革对策 　　首先从思想上要进行改革,抛弃单纯的竞技田径运动会的误区。建