初中物理实验创新的设计的探讨.docVIP

初中物理实验创新的设计的探讨 　　[摘要]在实验教学中,只有充分挖掘教学资源,拓展实验创新思路,设计创新实验,激发学生好奇心和求知欲,调动学生探究积极性,才能培养学生的创新精神。 　　[关键词]物理 实验 创新 设计 改进 效果 　　 　　物理实验首先给学生的是一种感性认识,而这种感性认识越强烈,就越能引发学生的认知冲突,学生学习的愿望也就越强烈了。由此可见,上好物理实验课在我们的新课程改革中具有非常重要的地位。如何在物理实验教学中合理的、有效的创新,笔者作了如下的探讨: 　　一、实验改进或创新的依据 　　人教版八年级和九年级的物理教材中,根据教材内容共设计了90个演示实验,43个学生小实验(想想做做)以及28个学生探究实验。这些实验都是专家和一线教师经过多年实践得出来的宝贵经验,所以说并不是每一个实验都需要改进或创新。实验创新的依据是: 　　1.改进实验设计化难为易 　　教材中设计的实验大都是在特定的实验器材条件下开展的,所以受到器材的限制。有些实验的设计需要考虑实验的环境,有些实验只有在理想状态下才能得出正确的结论,有些实验还要凭借生活中的经验推理才能得出结论,有些实验做起来有一定的危险,所以这些实验做起来都是比较难的。比如说电学中的短路现象,利用教材中原有的短路演示仪,我们只能看到保险丝突然断开,学生并不能很深刻的感受短路时引发的其他现象,比如跟他并联的用电