农村中小学教师职业倦怠的影响因素及对策分析.docVIP

农村中小学教师职业倦怠的影响因素及对策分析 　　摘要：教师作为教学工作的直接参与者，教师出现职业倦怠对教师自身的发展和学生的成长有较大影响。本文结合农村中小学的特点，从自身因素和压力、社会地位和认可度及管理制度和评价机制三个方面，对教师产生职业倦怠的影响因素进行分析，并根据相关因素提出了缓解教师职业倦怠的对策。通过农村中小学教师职业倦怠的成因和对策分析，为减轻和预防教师职业倦怠提供一定的理论和实践指导。 　　关键词：农村中小学；教师；职业倦怠；对策 　　在新课改中提出，教师作为引导学习的主体，学生成为课堂的主体。教师在高强度，长时间的与学生互动工作的同时，还要面对学生和家长的种种诉求，繁重的教学任务以及工作与生活角色的转换等，伴随着教学压力的增加，使得教师在工作中出现焦躁、身心疲惫、缺乏工作激情，进而造成教师职业倦怠。处于职业倦怠下的教师，一直处于焦躁不安的状态得不到有效的缓解，就会造成工作激情下降，无法较好的体验到教学工作带来的成就感和幸福感。由于缺乏职业认知感，在教学中缺乏与学生必要的交流，无法准确掌握学生的学习情况，严重影响学生的学习热情和其创造力的培养。由于农村地区存在教师和教育资源不足的情况，在新课改下家长和社会对教师的工作要求也在不断提高，使得教师个体在面对实际与需求矛盾时，产生诸多不良适应，需对教师职业倦怠采取必要的解决策略。 　　一、教师职业倦怠影响因素