在特殊教育中如何的运用强化原理.docVIP

在特殊教育中如何的运用强化原理 　　【摘 要】 由于特殊教育的特点,教师在教育教学过程中碰到这样那样的问题会非常普遍。当老师碰到特殊孩子出现问题之后就需要动脑经去解决和纠正。斯金那所提出的强化理论对于纠正和改善特殊孩子的行为有很好的借鉴和启示租用,运用到这些孩子的身上正好,本文通过强化理论中的一些的理论常识和实际操作中的问题进行的说明,对强化理论在特殊教育中的功能用鲜活案例进行了说明。 　　【关键词】 强化理论特殊教育实际运用 　　 　　1强化理论的基本概念 　　1.1强化物的分类。强化物一般分为两类,一类是指与反应相依随的刺激能增强该反应,此为积极强化物,如水、食物、奖赏等;所谓消极强化物,是指与反应相依随的刺激物从情境中被排除时,可增强该反应。例如,将白鼠放进一特别箱子中,给予白鼠电击直至白鼠按压杠杆。经过几次强化以后,白鼠很快习得了有压反应.以逃避电击。电击即是增强压杆反应的消极强化物,其它诸如强光、噪声、批评等厌恶性刺激皆属此类。 　　在实际教育中,人们对各种不同的强化作出反应。有的学生能因在班上受口头表扬而受到激励,但有的学生则不然。一个强化事件本身并不必然有效。因此,在教学中教师要针对班上不同的学生提供不同的强化物系列。教师要注意观察和了解学生对什么强化物感兴趣。同时,在选择强化物时应考虑年龄因素,对不同年龄的学生提供相应的强化刺激和事件。 　　1.2条