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在电路实验教学中培养学生综合的素质及创新能力 　　[摘 要] 电路实验是电子通信类专业学生重要的基础实验课程。传统实验方法存在着诸多弊端，为了提高实验教学效果，提出了“开发式”的实验运作模式，采用分层次实验教学方法，充分利用实验教学资源，培养学生综合素质和创新能力。 　　[关键词] 电路；实验；教学；综合素质；创新 　　[中图分类号] TN97-45 [文献标识码] A 　　基于“高层次、多样化、创造性”的人才培养目标，适应当前社会对人才的需要。高等教育的发展要求对学生进行全方位的培养，尤其要加强大学生综合素质和创新能力的培养。电路实验是电子信息类专业学生学习和掌握现代电子技术的一门基础性课程。通过电路实验，不仅要学生掌握基本理论知识、方法和技巧，更要培养学生分析问题、解决问题和独立思考的能力，为今后的专业课学习和从事电子或相关工作奠定坚实的基础。对电路实验教学方法及教学模式进行改革，是近年来高校教学改革的主要内容，也取得了很多研究成果[1-3]。郑州大学信息工程学院电路课程组教师特别注重学生能力培养，借鉴已有的教改成果，进行了大量的相关研究和实践。 　　1 传统电路实验教学存在的问题 　　随着电子技术的发展，电路的应用日益广泛。电路作为电子、通信、自动化控制等理工科电类专业的基础课程，其实验教学是培养过程中极为重要的组成部分，担负着巩固学生理论知识，培养学生动手操作