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初中生日记写作指导的策略 　　【摘要】 通过培养同学们写日记的习惯,激发写作的兴趣,以达到养成写作的爱好,用文字来记述自己的喜怒哀乐、见闻感受,来提高写作水平和能力。 　　【关键词】 写作教学;写作兴趣;日记指导;激发;活动;坚持 　　【中图分类号】G623.24 【文献标识码】B 【文章编号】1001-4128(2010)07-0127-02 　　 　　通过学习新课程理念及日常教学工作总结可知:学生写作兴趣的培养和能力的形成,要靠平时多练,而日记写作是实现作文多练的有效手段。《语文课程标准》中对初中生的写作提出了明确要求:“写作要感情真挚,力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。”作文的生命灵魂要求文章具有真情实感、见解独到、形式新颖、语言优美,所以要提高作文能力,就必须提升人的生命灵魂,实现文如其人。指导学生写日记是最有效可行的方法之一。让学生喜欢写日记就等于教会了学生关注生活、热爱生活。 　　所以,我们务必要多思考,如何来激发学生的写作兴趣,教给学生写日记的方法,培养学生坚持写日记的良好习惯。以达到养成写作的爱好,用文字来记述自己的喜怒哀乐、见闻感受。相信不但能提高学生的写作水平,也一定能培养学生一些良好的道德品质。 　　在日记教学过程中我进行了积极探索,形成了日记教学的一些指导策略: 　　1 要让同学们明确日记的要求和特点 　　1.1 持之以恒,要有坚韧顽强的毅力。 　　魏书生老师也提出:中学生写日记既是习作锻炼,也是进行“道德长跑”。哲学家周国平说过:我认为能写字的人就应该经常写日记。对我帮助最大的是两件事情,一件是看课外书。另一件就是写日记,从小我就养成写日记的习惯。我发表作品很晚,直到41岁才发布我的第一部作品,在这以前一直没有真正的作品发布。但我可以说是从5岁开始写作的。因为从5岁开始就写日记了。教育家朱永新:一个坚持写日记的人,不管环境多么恶劣,不管命运多么不公,他(她)都会锲而不舍地抗争。事实上,写日记需要的不是超人的智慧,不是华丽的辞藻,而是坚韧的毅力。而正是毅力,是一个人最重要的品质,最锐利的武器。这些话对学生很有教育做效果,学生这是应该都会摘抄记录下来,从而自我激励。 　　1.2 日记的价值所在就是其真实性。“写东西 ,要观察”,这是老舍先生的经验之谈。学生写日记必须对所写的事项进行客观的观察,只有耐心细致地去观察生活、体验生活,才能写好日记。我们要有计划、有目的、有价值地引导学生开展观察活动,进行观察实践,并要求学生把最深刻的观察所得用文字表述出来。再挑选一些日记习作进行评价,引导学生从观察的角度去比较分析,达到提高学生观察事物能力的目的。 　　1.3 日记应该有目的、有重点的记述,切不可流于形式、应付了事。日记不是简单生活现象的罗列,必须以有一定意义和有价值的事作为写作内容。作家金波说过:日记,是向自己讲述自己故事的忠实伙伴;日记,是催人反省的香醇美酒。日记是自我服务性质的,必须记录亲身经历中的所遇、所思、所想、所感,无须编造,这是日记价值之所在。 　　通过这样的动员和讲解,让学生思想上重视起来,从而认真的对待,端正态度,为后面日记写作做好铺垫。 　　2 要巧妙激发,积极引导 　　在学生进入初中的第一节语文课上,先要给同学们谈初中学习、特别是语文学习的特点和要求,强调初中生要坚持写日记,并具体介绍有关日记的形式、内容和写作方法等知识。由于学生刚入初中,学习积极性高,好奇心强,大部分同学都能坚持写日记。但一段时间后,不少同学刚进校的那种新奇、兴奋没有了,学习热情也随之低落,日记写得也不正常了,主要表现:有的落下好些天不写了,有的当中间断时间太长,有的干脆把日记本束之高阁。也正是这一阶段,也有不少同学初步养成了一日一记的“习惯”,但这一“习惯”,很大程度上是这些同学学习一贯认真踏实,加之老师的“压迫”所致,是不太稳定和可靠的,还没有变成学生积极的自觉行动。针对这些情况,要抓住这种机会,利用一节课时间,巧妙激发,积极引导。 　　2.1 “良好的开端,是成功的一半!”如果一开始就硬性强迫学生每天写几百字的日记,学生就会觉得十分反感,甚至还会滋生抵触的情绪,所以不是明智之举。我们不妨先让学生有选择性地读一些名人的日记, 引导学生欣赏他人日记,引发其对日记的写作兴趣。我们许多的名人从小就喜欢写日记,比如鲁迅写的日记,它成了珍贵的新文学研究的珍贵历史资料;而《雷锋日记》成了共产主义思想品质教育的教科书;达尔文的科学考察日记更是重要的科学文献…… 　　2.2 让同学们明确坚持写日记的七条作用和好处。这七条是: 　　①写日记可以提高文学素养,完善文学功底,激发学习语文兴趣; 　　②培养良好的习惯和毅力; 　　③养成勤观察、善思考的习惯; 　　④给自己的人生留下