在线教育时代独立学院计算机基础课程教学的模式的研究.docVIP

在线教育时代独立学院计算机基础课程教学的模式的研究 　　摘 要：在线教育时代下计算机基础课程的知识结构、学习习惯、考核评价都在发生变化。本文提出线上线下相结合的“七段式”教学模式，探索独立学院计算机基础课程的改革模式。 　　关键词：在线教育；慕课；微课；计算机基础；教学模式 　　一、在线教育兴起 　　从16世纪以Comenius创立课堂学习体系为标志，构建一对多的固定场所教学模式，发展到现今信息化大数据时代。受教育者获取知识的途径不再局限于课堂，线上学习成为学习知识的主要途径，教学模式也发生了相应的变化。浙江大学陆国栋教授在专题报告中提到他对信息技术环境下教学改革的总体认识――“133346模式”，即“一个理念、三个问题、三个转变、三种模式、四种境界及六个协同”。其中“三个转变”分别是以教为主（教师“满堂灌”）向以学生自学为主转变、以课堂为主（过分重课堂）向课内外结合转变，以及以结果评价为主（过分重分数）向结果过程结合转变。 　　2011年秋季，慕课（Massive Open Online Courses，MOOCs）浪潮席卷而来。因慕课的迅猛发展，许多学者都在研究慕课之下教学环节的新变化。不论是清华大学的学堂在线还是上海交通大学的好大学在线，他们以研究数据告诉我们，慕课不仅带来了教学和学习模式的革命，还解构了学校、教师和学生之间的关系，推动了教育向互联网教育的演进。华