在思想品德教学中的运用信息技术应突出“五性”.docVIP

在思想品德教学中的运用信息技术应突出“五性” 　　【摘要】信息技术越来越多地被运用于中学课堂教学中,且极大地优化了学科教学成果。但是,教师只有正确、合理地在该学科教学中使用信息技术,即突出交互性、针对性、辅助性、时代性、科学性,才能最大限度地发挥信息技术对学科教学的促进作用,从而提高教学效率,优化教学效果。 　　【关键词】信息技术 交互性 针对性 辅助性 时代性 科学性 　　 　　随着信息技术与学科整合和新课程改革的深入发展,多媒体、网络等以计算机为核心的信息技术被越来越广泛地运用于课堂教学中。特别是多媒体课件,能提供大量形式多样、直观形象的信息资源――色彩优美的静态画面、趣味生动的动态过程及悦耳动听的音乐背景,均有利于营造宽松愉快的学习氛围,激发学生的兴趣,从而提高课堂实效。 　　中学思想品德课是一门以加强学生思想品德教育为主要任务的课程。课程性质和任务决定了其教学内容具有较强的理论性,容易使学生感到抽象难懂、枯燥乏味。如果能够在教学过程中运用信息技术,则可以在很大程度上解决这一问题,达到优化教学效果的目的。 　　然而,我们也要清醒地认识到,信息技术并不是万能的。当我们在利用信息技术取得一定效果的同时,也要注意它的负面影响(如可能会分散学生的注意力)。因此,教师要合理运用信息技术,突出“五性”,以扬长避短,最大限度地发挥其积极作用。 　　 　　一、人机互动――突