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在任务型教学中培养学生创新的思维能力 　　《英语课程标准（实验稿）》开宗明义地指出：“此次英语课程改革……倡导体验、实践参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径。”新课标如此重视任务型的教学途径，是因为这一教学途径能够达到“发展学生的综合语言运用能力，使语言学习过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高文化意识和形成自主学习能力的过程”的教育目标。同时创新教育也是新课 　　程改革的重要理念，培养学生的创新精神是新课标赋予教材和教师的核心任务之一。创新教育理论认为：创新是作为活动主体的人所从事的产生新思想和新事物的活动。创新在活动中产生，活动必须贯穿于创新教育的全过程，要千方百计地调动学生的积极性，让他们活起来，动起来，创新的潜力开发起来。创新教育活动不应只停留在传授知识阶段，还要使学生创造性地分析问题和解决问题。它关注的是人作为活动主体最本质、最深层、最能动的素质。因此在英语教学中，教师应根据教材特点和学生的实际情况精心设计任务，在教学中充分调动学生的学习兴趣和积极性，在帮助学生打好语言基本功的同时，优化其能力结构，训练其思维方式，提高其语用能力，同时促进学生逐步形成创新意识，不断升华自己的情感和价值观。以下是笔者在任务型教学中培养学生创新思维所做的一些尝试。 　　一、灵活运用教材，激发学生创新的欲望 　　中学生正处在血气方刚、精力充沛、学习兴趣与范围逐步扩大