初中美术课导入的方法的探讨.docVIP

初中美术课导入的方法的探讨 　　美国心理学家皮亚杰认为：“所有智力方面的工作都依赖于乐趣，学习的最好刺激乃是对所学材料的兴趣。”可见兴趣是最好的老师。每节课的课堂导入能否吸引学生，是能否激起学生对所学课程产生兴趣的前提。因为一节课开始学生往往具有好奇和期待的心理，而且学习兴致较高，注意力集中。教师若能抓住学生的这一特殊心理和有利时机，精心设计课堂导入，扣住学生心弦，使学生觉得教师讲课“有味”，学科内容“有意思”，就会激发起强烈的求知欲，而这对后面的教学无疑有较大的帮助。 　　一、美术课导入方法的实践与探讨 　　在美术课教学中，教师不适合开始上课就向学生提出本课的学习任务和要解决的问题。因为这样做往往会使学生感到困难，不利于美术课作为一门艺术课程所特有的艺术趣味性的发挥。我们都知道：“当学生对学习感兴趣时，他们学得最好。”因此，在课堂教学的开始阶段，要注意运用各种合理的手段，调动各种有利的因素，设计学生感兴趣、能吸引其注意力的导入方法，为课程的进一步展开铺好路。“良好的开端是成功的一半”。我在初中美术教学中，根据本学科特点和教学内容对课堂导入方法进行探讨，力求使课堂导入更具针对性、启发性、艺术性和趣味性，更好地为课堂教学的展开服务。 　　1. 视觉导入 　　称为视觉艺术的美术，在教学中，“看”的作用非比寻常。具有强烈视觉冲击力的视觉素材必然会吸引学生的注意力，使学生精神和